《四 比例 面积的变化——比例的应用》教学设计 苏教版数学六年级下册.docxVIP

第四单元比例

兴趣课时：比例的应用

教学目标：

1.使学生在数学魔术情境中抽象出比例三角形的应用。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应用。

3.初步体会图形的相似，进一步发展几何观念和解决问题的策略。

教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学难点：抽象出比例式并应用比例的基本性质解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、展现魔术，制定研究方案

1.播放微视频“吃不完的巧克力”，引发学生思考。

师：看了数学魔术“吃不完的巧克力”，你有什么想说的？

生：没有任何数学信息，不知道怎么破解。

生：感觉巧克力还是原来那一块，是不是在切拼的过程中，我们忽略了什么？

2.师生讨论，形成研究方向。

师：这个数学魔术的奥秘在哪里？如果把它当作一个数学问题，你觉得要怎么研究？

生：我们可以来变一变这个魔术，让切巧克力的过程慢一点，说不定就能发现奥秘了。

生：比一比原来的巧克力和现在的巧克力，看看有什么变化

……

师：大家想到了很多办法，我们就从“魔术还原”展开思考，通过分析来进行“魔术揭秘”。

二、还原魔术，探究数学规律

1.小组合作，还原魔术。

材料：每组一块纸制巧克力和学习单。

要求：互相合作，先还原魔术，再比一比变化前后的两块巧克力。

2.引导质疑，指向关键。

师：是不是真的多出了一小块巧克力？

生：我