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机电技术应用专业群动态调整实施报告

近年来，中高职教育面临两个大变化。第一个变化是，产业、行业、企业受疫情和日益严峻的外部环境影响，长期存在的人力资源结构性矛盾越发凸显，就业形势严峻。第二个变化是，2019年1月以来，国务院陆续出台《国家职业教育改革实施方案》（“二十条”）、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等多个文件，开展了“大规模扩招与提质培优工程”。中高职教育在国家战略层面发生了重大的变化，传递出一系列重要的信号。“双优、双高”项目启动，“专业群”概念提出，对中高职教育的内涵建设形成了新的要求、机遇和挑战，某种意义上正在引发中高职教育的一场革命。应对新的形势，需要我们付出更大的努力，尽快适应这些变化，不忘初心，保持定力，做好自己的事情。

通过两年多时间的调研、探索与实践，专业群建设的思路与内容逐步清晰，专业集群建设大致包括三个部分：一是“组群逻辑”。首先是专业群与产业（链）的对应性，本专业群对接河池地方、广西全域及珠三角地区以装备制造业为主导的制造产业，专业群内各专业共同服务于产业链的上游、中游和下游，共同完成“数字化设计、精准化生产、信息化管理”现场生产任务，与产业吻合度高。其次是专业群人才培养定位，本专业群针对智能制造和战略性新兴产业等高技能人才需求，立足河池、辐射广西及珠三角地区智能制造产业的结构转型升级，面向制造企业研发设计、生产制造、系统集成、运行