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“三全育人”理念下高校班主任工作与SWOT分析

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张鑫邹国享

摘?要：“三全育人”初心在“人”，中心在“育”，重心在“全”，对于创新与发展高等教育具有重要的指导意义。作为研究者、教师以及学生管理者，高校班主任在贯彻落实“三全育人”理念中发挥着不可替代的作用。文章首先分析“三全育人”理念下高校班主任工作的重要性，并运用SWOT分析法对高校班主任的工作现状进行分析，并基于分析结果进一步提出班主任工作的优化措施。

关键词：“三全育人”;高等院校;班主任;SWOT分析法

：G645???文献标志码：A?????：2096-000X（2021）34-0149-04

Abstract：Thethree-prongededucationhasanimportantguidingsignificancefortheinnovationanddevelopmentofhighereducation.Thethree-prongededucationstartswithpeople，centersoneducationandfocusesonwholeness.Asresearchers，teachersandstudentadministrators，collegeheadteachersplayanirreplaceableroleinimplementingtheconceptofthree-roundeducation.Thispaperfirstanalyzestheimportanceoftheworkofheadteachersincollegesanduniversitiesundertheconceptofthree-roundeducation.SWOTanalysiswasusedtoanalyzethecurrentsituationoftheworkofheadteachersincollegesanduniversities.Furtherly，theoptimizationmeasuresofheadteacherswerebroughtupbasedontheanalysisresults.

Keywords：“three-prongededucation”;college;headteacher;SWOTanalysis

“三全育人”即全员育人、全过程育人以及全方位育人，将育人作为高等教育的核心，为培养与提升大学生的综合素质提供重要指导。高校班主任既是研究者、教师以及学生管理者，在高校中承担着重要的育人角色。利用SWOT分析法对班主任工作现状进行分析，能够清晰地了解工作现状中的优势、劣势、机遇以及挑战，并在此基础上探索出优化措施。因此，在“三全育人”背景下，通过SWOT分析法对高校班主任的工作现狀进行分析与研究十分必要。

一、“三全育人”理念下高校班主任工作的重要性

（一）促进“全员育人”

“全员育人”要求高校所有工作者都要成为“育人者”，不管是教师还是行政工作人员，都是高校育人队伍中的一员[1]。班主任与学生接触时间长、距离近，一言一行都肩负育人之责，每时每刻都具有育人之效。高校辅导员与学生比例为1∶200，每个辅导员所分配的学生数量较多，无法关注到每一位学生的具体情况。与辅导员相比，班主任所负责的学生人数相对较少，能够详细了解与掌握学生的具体情况，在思想政治教育、意识形态引导、学风建设、班级事务管理等方面进行细化指导。按照《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》的要求，很多高校择优选择一部分教师和学生党员担任班主任工作，扩大高校班主任的人才网络，从而助力“全员育人”的实现。

（二）促进“全过程育人”

“全过程育人”要求育人工作无时不有，在高校教育的全过程中始终坚持贯彻“立德树人”这一教育根本任务。班主任工作是实现“全过程育人”的重要基础，与学生相比，班主任拥有较为丰富的人生经历，能够运用自身经验为处于迷茫状态的学生指引方向[2]。目前，在校大学生大多为“95后”或“00后”，在不同的阶段会面临着不同的学习、生活问题以及情感困扰，承受着不同程度的心理压力。通过近距离接触与交流，班主任能够在学生入学到就业的全过程中对学生进行思想意识教育，帮助他们树立崇高的理想信念，形成正确的思想观念，促使他们以正面、积极的态度走入社会、迈向岗位。

（三）促进“全方位育人”

“全方位育人”要求在课堂内外、学校内外全方位实现育人工作，使育人工作无处不在