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小学高年段基于故事的英语阅读教学研究的认识

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摘要：斯大林曾经说过“青年是我们的未来，是我们的希望”。诚然如此，对孩子的教育就不能有丝毫的懈怠。小学教育是孩子们九年义务教育的开始，这个时期的孩子们不仅要接受新知识的熏陶，还要培养出好的学习习惯。细细想来，学生最初接触的教育无非就是“听、说、读、写”四个方面，而就教育基本能力之一的阅读来说，对高年段的同学要求更高。因为在高年段的时候，不仅要求达到中文的阅读量，还要求英语阅读量的达标。本文就小学教育中的阅读方面进行探讨，在故事的背景下如何去教育孩子们进行英语阅读。

关键词：小学高年段故事英语阅读教学研究

一、英语阅读

1.英语阅读的教育

国家坚持推广“科教兴国”、“人才强国”的发展战略，这就使得对人才的教育培养广受关注。俗语常说：“教育要从娃娃抓起”。可怜天下父母心，都是满怀着对孩子的期冀，不希望自己的儿女能够输给其他人，都想着儿女能够成龙、成凤。也随着父母的素质提高，知识储备提高，所以都有了提前教育孩子的意识。英语的教学从怀胎时候的胎教就开始了，可以想见，对孩子的英语阅读自然也不会松懈。所以，英语阅读的知识教育受到重视，阅读量自然不会少，甚至有些课外阅读培训班也因为这些因素门庭若市。

2.英语阅读的困局

（1）盲目灌输。家长的教育意识本无害处，只是有些家长过于盲目追求数量，而忽略了质量。给孩子购买了成堆的英语书籍