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谈谈口语交际教学

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口语交际能力是现代公民的必备能力，教师应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明与和谐进行人际交流的素养。《义务教育语文课程标准》规定的总目标是：具有日常交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。在实际教学中，小学生口语交际的教学效果却不尽如人意，我们如何有效开展口语交际的教学呢？现就本人的教学工作经验谈谈看法：

一、激发兴趣，营造良好的交际氛围

苏霍姆林斯基说：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须细心保护它们，因为失去了它们，生命和美就会凋谢。”口语交际的练习都放在语文园地中，提供的材料相对较少，学生交流起来就感到枯燥，老师当然要想办法激起学生的兴趣。老师只有给学生创设轻松愉快的交际氛围，才能激发学生说话的兴趣，使学生进入交际状态，达到交际的效果。在口语交际课上，老师一定要注意选择学生感兴趣的话题，精心设计过程，使学生在不知不觉中进入情境，有话可说，有兴趣交际。比如，我在教学“购买文具”这一课时，让学生回顾自己购物时的场景，带来自己喜欢的文具，让学生把桌子连接成一个长方形作为文具架，让学生把文具都摆在文具架上，有的学生做“服务员”，有的学生做“顾客”，有的学生做“收银员”