高中数学必修2《直线的两点式方程》教案.docx

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教学目标：

3.2.2直线的两点式方程

教学内容：人教A版必修2第三章95至97页

掌握直线的两点式和截距式方程，并能运用这两种形式求出直线的方程。

了解两点式和截距式的形式特点及适用范围，从而培养学生形成严谨的科学态度。

培养学生数形结合的数学思想。教学重点、难点：

重点：直线方程的两点式和截距式。

难点：学生对斜率k不存在或斜率k=0时直线方程的理解及其例3。教材处理及教法分析：

本节课中，教师先指导学生推导出了直线的两点式方程和截距式方程，再通过例题练习解决了这两个方程的应用问题，然后再回头处理两点式方程的限制条件，这样将重点和难点分开处理，以便让学生更好的理解掌握。在教法上采用探究讨论教学法和计算机辅助教学。

学法分析：

根据本节课的教学特点，学生的学习方法定为发现学习和接受学习相结合，最大限度的发挥学生的主体参与，并引导学生尝试运用直线方程的多种形式去解题，以培养学生灵活的解题能力。

教具准备：多媒体课件。教学过程：

教学 教学

环节 内容

设计 师生

意图 活动

神州7号火箭在发射后的一段 创设问题情

教师引导学生：在解决该实

时间内按照直线轨迹上升，

景，激发学

生的求知欲

例时，其中的一种办法是利

用已有两点求出直线方程，

在距离发射点O约２km远的 望。实 观测点Ａ测火箭高度为８km，

例 在距离发射点O约3km远的观引 测点B测得火箭高度为11km,入 问：在距离发射点7km远的观

测点C,火箭高度为多少？

再代入点P的横坐标来求解高度。那么利用两点怎样求解直线的方程呢?

引出本节课的内容。

教学 教学 设计 师生

环节 内容 意图 活动

已知两P(x,x

1 1 2

),P(x,y)

2 2 2

遵循由浅及深，由特殊

引导学生归纳引例中已知两点坐标，求解直线方程的

其中(x

提 1

?x,y

2 1

?y)，求通

2

到一般的认知规律。使

方法，推广到一般情形，推导直线的两点式方程：

出 过这两点的直线方程。

学生在已有

学生口述，老师板书;

问 的知识基础

题 上获得新结

因为直线l经过P(xy),

1 1 1

论，达到温

P(x,y

2 2 2

),并且x

1

?x,所以

2

探 故知新的目

究 的。

解答

斜率k?

得

y ?y

2 1代入点斜式

?x

2 1

?y

y?y ?

1

2

x ?x

1(x?x)

1

2 1

当y ?y

1 2

时，方程可以写

成

y?y

1

x?x

? 1(x

?x,y

?y)

y ?y

2 1

x ?x 1 2 1 2

2 1

教师指出：为了与点斜式方

程区别，简化解答过程，可以把以上方程直接当成公式来应用

由于这个直线方程由两点确定，所以我们把它叫直线的两点式方程，简称两点式。

然后分析两点式方程的形式特点。

例

例１．求过下列两点的直线的

使学生学会

教师引导学生利用两点式

题讲解

两点式方程，并化简：

（１）A（3，-5），B（-2，5）；

（２）A（0，5），B（5，0）；

用两点式求直线方程，规范解题格式。

方程进行求解，教师要有详细规范的板书解答。

(1)2x+y-1=0;(2)x+y-5=0

教学

教学

设计

师生

环节 内容 意图 活动

例2已知直线与轴的交点为 理解截距式 教师引导学生分析题目中

A(a,0)，与轴的交点为

例 B(0,b)，其中a?0,b?0，题

源于两点式，并牢记截距式方程的形式特点

所给的条件有什么特点？可以用多少方法来求直线的方程？那种方法更为简捷？然后由求出直线方程：

讲 求直线的方程。 x

解 ?

y?1

a b

教师指出：a,b的几何意义

和截距式方程的概念，分析截距式方程的形式特点。

１.求以下直线的截距式方

使学生学会

教师引导学生利用截距式

程，(1)在ｘ轴上的截距是2，

用截距式式

式方程进行求解，培养学生

在ｙ轴上的截距是3；

求直线方

数形结合的数学思想，体会

随

(2)在ｘ轴上的截距是－5，

程，体会截

并记忆截距式方程。

堂

在ｙ轴上的截距是6；

距式方程在

练

(3)过点（5,0），且在两坐标

画直线图像

习

轴上的截距之差为2；

时的便捷性

２.把下列直线方程化为截距式方程，并画出图形：：(1)2x+3y-6=0;

(2)3x-4y-12=0;(3)4x+5y+20=0.

例3已知三角形的三个顶点例 的坐标分别为A(-5,0),

让学生学会根据题目中