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《马说》精品教案

教材解读

“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》是韩愈《杂说》系列作品中的第四篇，大约写于贞元十一年至十六年间。当时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，心情郁郁，所以怀有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

教材编排这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考。

教学目标

1.正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。

2.理解作者的思想情感，领会文章的寓意。

3.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。

4.引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我材必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。

重难点突破

重点：正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，理解作者的情感。

难点：学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。

教法与学法

教法：

1.诵读品味法：读品结合，在读中理解，在读中感悟，还课堂以朗朗书声，通过读对