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第一课《认时间》教学设计

一、导入

2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老

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师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生

的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清

楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很

大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”

老师无语。（用拉祜语讲解一遍）

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小李：对对，那我们就三点半去吧

老普：好，三点半我来叫你。

（1）两人一组，进行对话表演

（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。

今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点

哪一年

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第二课《认人》教学设计

一、导入

麻波才家住在我们旁边的那个村长。

（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我介绍）

2、介绍他人

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他叫李贵生，是傈僳族。（村民互动）

3、学对话

老普：小李，那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲，还去

老普：怎么了？

小李：阿二才说他儿子要去读书了，要帮儿子收拾东西，就不去

1、练习课文中出现的词语和短句

姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁

四、在读句子，加深句子

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1、抽读（教师纠正读音）

2、齐读。

一、导入

(1)组织教学，请一位学员用他平时的交际方式做自我介

绍。大家一起点评师纠正，一起来学习正确的词语短句。跟师齐读词

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语。

1、找出课文中与问候有关的词语或短语，再读一读。

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2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面

（一）激趣导入

（二）学习新知

1、教学打电话的顺序

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请两位学员上讲台示范打电话的过程：拿机——拨号码——通

话——挂机，听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

2、电话费充值教学

师:看到这样的场景，应该怎么办？

（3）播放有房屋着火的视频

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5、巩固练习

A、复习句子，两人相互检查。

（2）在村民中选出还对语句不熟悉的人加强练习。

六、再读词语，加深句子

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电话充值、本地号码、谢谢你、110劫匪电话、120急救电话、

119火警电话、多少钱、太贵了、便宜点

（1）抽读（是纠正读音）。

播放《打电话》歌曲，让村民感受打电话需要普通话的重要性。

《谈方位》教学设计

村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首

要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。

三、教学重难点

能听懂常用的方向和位置的词语；能根据自己所在的位置，正确

的告诉他人自己在哪里，如：左边、右边、前面、后面、楼上、楼下

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等等。

老普：真聪敏！

（三）位置教学

老普：小李，听说你去过北京，去参观天安门广场了吗？

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小李：去北京，一定要去天安门，天安门是我们中国人最向往的

地方！

1、复习句子，两人一组相互检查。

2、练习对话，进行示范性表演，纠正读音。

六、再读词语，加深句子。

（3）开火车读，加强巩固。

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七、课堂小结

《谈家庭》是从《普通话口语课本》中的第六课，属于生活中常

识部分。主要有“读一读”、“听一听”、“练一练”三部分组成，其中

“读一读”又包括“读词和短语”、“读句子和读对话”。内容安排符

合受教育者学情，难度适中，讲练结合，循序渐进，整个安排科学合

理。

三、教学重难点

听说我们寨子里几乎家家户户都带有亲戚关系，那请问在座的老

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少有谁是村长的亲戚？什么是亲戚？互相如何称呼？（在此处“村长”

也可转为随机的长者或儿童）

（2）祁老爷有几个孙媳妇？祁老太爷最喜欢谁？为什么？

四、教学反思

学情分析：南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或

者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通

话。总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得

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到很大的提升。但是村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以

教学的首要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。

教学目标：

1、教学读词语和短句

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（1）组织教学，出示相关图片，在教师的启发下，跟教师齐读

（2）检查学习情况，个别纠正发音不正确的词语。

2、应用所学词语与教师进行对话。

教师：小李你在做什么？

小李：老婆在家里收拾碗筷，洗洗衣服，重活都是我们男人做的。

教师：小李，买新拖拉机了？

三、巩固练习

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1、复习句子，两人相互检查。

（1）进行示范性表演。

1、抽读（师纠正读音）

2、齐读。

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第八课《谈家庭用具》教学设计

纠正地方方言，读准字词，能进行日常口语交流。

教学过程：

2、板书课题《谈家庭用具》汉语齐读。

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二、新课教学

1、读一读

1、复习词语、句子，两人相互检查。

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