情系二人转 苏少版音乐教案 (2).docVIP

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《情系二人转》

一.教学内容

学唱《情系二人转》。

二.教学目标

了解我国曲艺音乐的知识,能够根据音乐,语言,表演形式区分不同的曲艺形式。

能够有感情的演唱情系二人转,表现出歌曲的情感与韵味还可以自己加动作表演.

掌握歌曲中的波音记号,及前半拍空拍的正确演唱,并用自然圆润的声音演唱。

三.教学重点

学唱《情系二人转》,了解二人转基本知识。

四.教学难点

感受二人转魅力,根据音乐,语言,表演形式区分不同的曲艺形式。

五.教学过程:

1.欣赏视频,导入课题。

欣赏视频《小拜年》,判断曲艺的归属地及从判断依据。引出二人转这种曲艺形式。【二人转原名蹦蹦,是在东北大秧歌的基础上,吸取了河北的莲花落,并增加了舞蹈身段、走场等演变而成。二人转大约200年的历史,它唱本通俗易懂,幽默风趣,富有生活气息,长期以来深受东北群众,特别是广大农民的喜爱,有一句话是这样形容它的“宁舍一顿饭,】

2学唱歌曲

初次聆听歌曲,思考歌曲的情绪?生答,师总结。

再次聆听,提问歌曲运用了什么演唱形式及乐器?

三次聆听,轻声的哼唱歌曲,提问歌曲运用了哪里的方言,后半段的衬词有何作用?

自由演唱歌谱,提出疑惑。师解决疑惑。

完整演唱歌曲,对比教师范唱,对个别方言字词,聆听学习。

找出领唱,完整演唱。

3创编歌曲,总结曲艺。

拿出道具扇子和手绢。同学分组讨论扇子的动作,跟着《情系二人转》音乐跳一段,上台展示。师配合舞手绢,总结二人转的表演形式。

4对比曲艺,完成表格。

曲名

流行

地区

方言

曲调

伴奏

风格

江南好

情系二人转

五课堂总结:

同学们,曲艺这门艺术源远流长,当然不仅仅只有二人转和苏州评弹,这短短的一节课是不能诠释的我们的国韵曲艺音乐,希望同学们在课后时间也多了解,感受我国的曲艺文化。

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从事中小学一线英语教学20多年,热爱学生,采用驱动任务型教学方式,教学效果良好,有丰富的教学经验,曾经获得市先进工作者。

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