Unit3大单元整体教学设计 六年级下册（Join in 外研剑桥英语）.pdf

Unit3Mary’sdiary单元整体教学设计

一、指导思想

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订）指出:学科核心素养是

学科育人价值的集中体现。通过英语课程发展学生核心素养，落实立德树人

根本任务。而基于英语学科核心素养的课程目标是“以主题意义为引领，以语篇

为依托，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动。”

课标同时指出：英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程标准

的主要途径。这就要求教师深入研读语篇，把握教学内容，合理构建层次，

开展教学活动。

二、单元教材内容分析

（一）解读编者意图

Part1初步感知日记基本格式包括日期、天气和正文。

Part2了解日记可以记录自己的喜、怒、哀、乐等情感。

Part3了解日记可以记录自己或自己与他人所经历过的事情和做过的

梦等。

Part4通过学习Mary的梦里发生的一个故事，了解关于邓伟根城堡里

的ghost的故事，培养学生通过自己的努力达到目标，但要注意

方式方法。

Part5围绕故事引发学生思考，展开讨论如何用微博或微信来记录和

分享有趣的故事及其与日记的差异。

Part6a6b了解如何介绍将来时间某一天的计划安排，培养学生善于设定

计划的好习惯。

Part7了解如何介绍他人周末的安排，培养学生理解并学习他人良好的

生活习惯。

（二）探究主题意义

本单元的标题是Mary’sDiary，涉及的话题是“玛丽的日记”，话题所

属的主题范畴为人与自我。本单元将以“日记记录着日常人们所做，所思和

所感”为主题，引导学生围绕“为什么要写日记？”“日记可以记述什么内

容？”“怎样通过书信或网络（微博，微信）等不同的媒介与他人分享自己

的日记？”等主要问题进行探究性学习，使学生在学习了玛丽的儿时日记和

网络日记后，感受日记记载的丰富内容，通过日记分享自己的喜怒哀乐。

（三）单元课时安排

教学板块课时教学内容

了解写日记的作

用及其可以涉及Part1Listenandread.

的内容和格式Lesson1PairworkTellyourpartneraboutMary.Thenchangeroles.

Part2ReadandsaywhyMarywassad.

Lesson2Part3ReadandsaywhatMarydreamedabout.

学习并读懂MaryPart4Astory-IcecreamforOswald.

记录在日记中的Lesson3Part5Putthesentencesinthecorrectorder

PairworkAskandanswer.

一个关于鬼怪的

梦境故事，结合

习题增进对故事

的理解

Lesson4Part6aListenandnumberwhatSallywilldointhecorrectorder.

掌握如何介绍Part6bListenagain.ThenfillinwhatSallywilldothisSaturday.

某个人未来的Part7LookandanswerwhatSimonisgoingtodothisweekend.

计划安排PairworkAskyourpartnerwhathe/sheisgoingtodothis

weekend.T