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基于走班制的系统变革及其实践模式

所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。

摘要：走班制的实施是一个系统工程，需要重建适应走班的课程结构、重组课程内容、重建课程实施形态，不断推进、完善走班制的系统变革，才能建设并实施具有灵活性、个性化、高选择性的走班教学形态，才能让走班制真正“落地”“开花”。

关键词：走班制;个性;分层;系统变革

走班制在国外早已是通行的教学实施形态，或者说是教学组织形式，在国内虽有几十年的探索，但始终步履维艰。如何让这种教学实施形态真正“扎根”“适应”本土，亟需在实践层面探索出具有操作性的行动框架和实践模式。

一、走班制成为课改新热点

在深化课改的大背景下，特别是在当下推进多样化办学的新一轮改革要求中，走班制再一次成为当下热议和探索的话题。

(1)走班制是践行“以学生发展为本”理念的必然之路

课程改革倡导“以学生发展为本”的理念，以学生为主体――让学生成为学习与成长的主人。然而，每个学生都是不同的，是有差异的。这种差异，不仅体现在学生个性特长、兴趣爱好的差异，还体现在学生学习基础与习惯，水平与能力的差异。这种差异，必然带来对教与学的不同需求，而走班制让学生自主选择学习内容、学习时空、学习路径、学习进程和学习的水平