人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》：用百分数解决问题教学设计及反思.pdfVIP

人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一》：用百分数解

决问题教学设计及反思

一、教学目标：

1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方

法。

2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。

二、教学重点：掌握解决此类问题的方法。

三、教学难点：理解题中的数量关系。

四、教学过程：

（一）、复习

1、找单位“1”

（1）男生比女生多11%。

（2）甲绳比乙绳短30%。

（3）女生人数占全班的46%

（4）我们班今天的出勤率是98%

2、一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林占原计划的百

分之几？

（二）新授

1、出示学习目标：

学“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题

2、出示自学提示：

一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划增加了百

分之几？

请小组合作交流，完成下面几个问题：

（1）、找出单位“1”？

（2）、你是怎样理解“实际造林比原计划增加了百分之

几”这句话的?

（3）、画出线段图。

（4）、你会解决这个问题吗?有几种方法

3、例题变式：

一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷。原计划造林比实际造林少百

分之几？

4、总结方法：

用甲数表示一个数,乙数表示另一个数

(1)甲数比乙数多百分之几：

(甲数－乙数)÷乙数

甲数÷乙数－1

（2）乙数比甲数少百分之几：

(甲数－乙数)÷甲数

1－乙数÷甲数

（三）巩固练习：

1、填一填

（1）.80千克是50千克的（）%。

（2）.50千克是80千克的（）%。

（3）.80千克比50千克多（）千克，

多（）%。

（4）.50千克比80千克少（）千克，

少（）%。

2、我是小法官(对的打“√”,错的打“×”)

（1）.现价比原价降低了8℅，是把现价看做单位“1”（）

（2）.甲数比乙数多5℅,乙数就比甲数少5℅()

（3）.丽丽从家到学校原来用20分钟，现在用

16分钟，现在用的时间比原来少20℅（）

3、选一选：

(1)某工厂六月份计划生产零件5000个，实际超产

1000个，超额生产百分之几？()

A.20℅B.16.7℅C.80℅

(2)六（1）班有50人，六（2）班45人，求一班比

二班多百分之几？()

A.(50-45)÷50B.(50-45)÷45

C.50÷45-100℅D.100℅-45÷50

（3）2千克比2.5千克少（）

A.20%B.25%C.80%

4、解决问题：

（1）六（1）班有53人，听课的老师有8人,六（1）班比听课的老师多百

分之几?(如果除不尽百分号前保留一位小数)

（2）做一批零件，甲用8小时完成，乙用12小时完成，做这批零件，乙用

的时间比甲多百分之几？

（3）五年级有男生25人，女生20人，________?

五、板书设计：

用百分数解决问题

(14－12)÷1412÷14≈0.857=85.7℅

＝2÷14

≈0.143

＝14.3%100%-85.7%=14.3℅

教学反思：

本节课主要是结合实际生活中价格涨落情况，让学生学会解决百分数问题，

加深学生对百分数意义的理解，提高学生解答百分数应用题的能力，启发学生根

据日常生活中看到和经历的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识

加以解决，让学生体验生活中存在的数学，体验数学在生活中的作用，从而培养

学生从实际中提出数学问题并加以解决的意识。

本节课我首先采用复习导入法，这样既复习了旧知又为这节课的学习做好了

铺垫。在新授中，主要从学生的生活实际入手，先让学生仔细观察表中的数据，

发现有什么变化