冷眼热观：对幼儿园中成长档案袋评价的审思de开题报告.docVIP

浙江师范大学

本科毕业生毕业论文开题报告

论文题目冷眼热观：对幼儿园中成长档案袋评价的审思

学院杭州幼儿师范学院专业学前教育

班级0201班学号

作者姓名刘媚

指导教师王春燕

开题报告

0201班刘媚指导老师王春燕

选题意义

目前，国际上非常流行的一种质性评价方式是：成长档案袋评价。它也被积极地推广和应用于我国的中小学和幼儿园，并取得了一定的效果，获得了一定的认可。但是在它的实践过程中却呈现了出许多问题。例如：许多教师并不明白档案袋以及档案袋评价的定义，误以为幼儿园教学过程中所使用的学习单，就是所谓的“档案”，“档案评价”就是一堆学习单，而且只是学习单的收集。也有教师误解了“档案袋评价”在教学过程中所扮演的角色，因而减损了它的评价功能。还有其他的种种问题层出不穷，这些迷失和误解严重影响了教师评价工作的展开，也影响了对幼儿的真实性的评价。

因此，针对幼儿园中成长档案袋评价的实施情况，作者做了这篇论文。希望通过对国内外成长档案袋理论的总结和介绍，加深幼儿教师对成长档案袋理论的认识和理解，避免一些错误认知；通过对实践中存在的问题及原因的分析，促进教师的反省和思考，避免失误的再次发生；通过解决方法和成功案例的介绍，对教师们能有所启发，有所帮助！殷切盼望这篇论文对一线的幼儿园教师能够有所裨益！

二、国内外同类研究的现状

参见文献综述

研究方法

由于本项研究的重点是：针对成长档案袋评价在幼儿园中的实施情况，提出问题，分析原因，并找出解决方法。因此，主要的研究方法是访谈法和调查法（使用调查表）。首先通过查阅文献资料做成长档案袋评价的历史和现状的研究；其次利用访谈法和调查表到幼儿园，深入接触幼儿园教师，做了解和调查，掌握实际情况，做整理和分析；最后进行概括总结，整理成文。

研究进度安排

时间

内容

方法

目的

2005年7月4——10月10日

广泛收集论文资料

通过网上查询、图书阅览等

确定论文题目

10月11日——11月23日

整理资料，明确思路

通过书籍阅览、电脑处理等

完成开题报告

11月24日——2006年1月14日

下园实践，收集资料

通过观察法、访谈法等科研方法

确定正文内容

1月15日——

3月31日

整理资料，撰写正文

通过书籍阅览、电脑处理等

完成论文初稿

4月1日——4月28日

反复修改，完善论文

通过教师指导、同学相互交流等

准备论文答辩

主要内容框架

论文内容：

一、成长档案袋评价的内涵及优势

二、当前成长档案袋在实践中存在的问题及原因分析（反映出冷眼热观）

先充分阐述问题，再分析可能的原因。

三、针对问题提出解决的策略及建议

先提出解决方法，再用范例加以说明。

四、总结在成长档案袋评价中的注意问题

关于成长档案袋评价的文献综述

0201班刘媚指导老师王春燕

摘要：通过国内外成长档案袋评价基本理论的介绍，包括国外提出该评价理论的背景、国内应用的背景、国内外未统一的主要定义和不同的类型的介绍，了解档案袋评价的优势和局限，加深对成长档案袋评价的理解和认识，将其更好地运用于当前的教育评价。

关键字：成长档案袋、教育评价、课程改革

引言：

新一轮的基础教育课程改革正在我国进行，其中有关教育评价的研究是工作的重点和难点。而教育评价中的成长档案袋评价，作为一种新型的质性评价方式受到了极大的关注。并成为我国各地的中小学乃至幼儿园都广泛使用的发展性评价方式。可是实际上，有很多学校、幼儿园的教师在根本不了解成长档案袋评价的情况下，就盲目跟风地采用了这种评价方式。或者在错误的理解下采用了成长档案袋评价，造成评价过程中的种种失误和不利影响。本文希望通过国内外有关成长档案袋理论的介绍，以便大家更多地了解、更好地运用成长档案袋评价。

一、成长档案袋评价的提出背景

（一）、国外提出的背景

成长档案袋评价(portfolioassessment)是20世纪80年代中期美国评价改革运动中出现的一种主要的评价方法。简单地说，该次评价改革运动的目的，是能够测量集中体现学习过程的重要性和适应性的复杂的理智能力(intellectualcapabilities)，它是相对于传统的多项选择测验而言的，后者因强调事实知识和编造脱离真实情境的问题而常常受到人们的批评。档案袋评价就是因这种需要而产生的注释：①

注释：

①钟启全.李艳冰.课程设计基础[M].山东教育出版社.2000年6月第1版.第598页.