北师大版数学二年级上册第九单元《除法》大单元整体教学设计.pdf

《除法》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《除法》单元是数与代数领域第一学段“数与代数”中的重要内容。《课程标准》

“内容要求”中指出：“在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成

初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。在简单的生活情境中，运用数和数的运

算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。”“学业要求”中指出：

“能熟练口算20以内数的表内乘除法。形成初步的运算能力。能在熟悉的生活情境中运

用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。能在解决问题的过程中，

体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初

步的模型意识、几何直观和应用意识。”

（二）单元教材内容分析

本单元主要学习运用除法解决实际问题，本单元的知识与前面学习的除法、倍的意

义以及乘法口诀有着密切的联系。

第一课时《长颈鹿与小鸟》，让学生结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会

除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。第二课时《农家小院》，结合具体

情境,发展提出问题和解决问题的应用意识。本单元在提高解决实际问题能力的同时，进

一步熟练用乘法口诀求积、求商，为今后学习多位数的乘除法打好基础。

（三）学生认知情况

本单元是在学生已经会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表

内除法的基础上进行学习的，学生已经具备了一定的知识基础和分析能力，所以学习这

部分知识比较容易。

二、单元目标拟定

1.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学

规律。

2.体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

3.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法。

4.初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘、除法之间的关

系，感受数学与现实生活的密切联系。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。

2.进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

（二）教学难点

1.经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的方法。

2.能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。通过本单元的学习，能综合运用所学知识分析、解

决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力，为学习数学积累数学活

动的经验。

本单元教材的具体编排结构如下：

活动一：在观察思考中，收集数学信息、发现问题并

采用多种方法解决问题。

活动二：借助乘法口诀解决用63块木板可以建造几

问题一：根据数间房子的问题。

任务一：解决除法

学情境提出解决

的实际问题乘法或除法的问活动三：结合前两个问题的信息，连成一个完整数的

题数学故事，并解决相应的数学问题。

活动四：借助分组做游戏的情景，自主选择和思考分

组的方法，并完成表格的填写，感受数据的变化规律；

探索方框里最大能填几。

除法