部编版五年级下册语文课件-5--8单元习作总复习（共91张PPT）.pptVIP

习作总复习统编版五下语文5--8单元习作

《形形色色的人》

?习作内容我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。

叔叔记忆力超群他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。他记住了我昨天说过的一句话。他竟然能记住我的生日。那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点

审题指导

1.本次习作是写一个人----一个特点鲜明的人。?习作要求2.运用多种描写方法，把人物的特点写具体。3.表现人物特点的事例要典型。

选择一个人，通过典型事例表现出人物特点，把他的特点写具体。

选材

写一个人小区里的人学校里的人家人其它场合遇到的人……

?习作指导人物特点鲜明

每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从多方面刻画，如外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。根据作文内容选择一两件典型事例，突出刻画人最独特的一面，把人物特点鲜明表现出来。

?习作指导选用事例典型

人物形象刻画得丰富饱满，人物特点表现得鲜明突出，就要运用具体事例表现。精选一两件最能表现人物性格的典型事例，把人物特点写具体。

?习作指导人物描写生动。

范文展示

“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干吗。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。”

我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。

唉，真是个“捣蛋鬼”！两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”吃着

热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！

《神奇的探险之旅》

你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。?习作内容

?习作内容你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。

经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活泼的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹

你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！

写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。

审题指导

1.本次习作是根据教材中提供的材料，写一个惊险刺激的探险故事。?习作要求2.从教材所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一支探险小队。再选择场景、装备和险情，按照一定的顺序把探险的经过写清楚。。3.要把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

选材

?拟题思路可以用“探险”拟题，如《孤岛探险》、《沙漠探险》等；也可用“旅行”拟题，如《神奇的沙漠之旅》、《难忘的热带雨林》等。还可以用“游+地方”或“探+地方”等。

?习作指导背景清楚。

交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。探险人物必须是教材所给两列人物中各选一个，和自己组成一支探险小队。探险地点从教材提供场景中选择，也可以写别的场景。探险时间自己定。

?习作指导内容具体。

当遇到困难和危险时，大家是怎样运用自己的智慧来解决问题的，是习作重点，也