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让小学英语课成为学生学习的乐

园

——在莲花县小学英语骨干

教师培训上的发言

尊敬的各位领导、同仁们：

大家上午好！首先非常感谢我们教育局进修学校

领导对我的信任，能让我再一次有机会向在座同仁学

习并一起交流，研讨如何提高小学英语课堂教学的有

效性这一话题，为我们莲花县小学英语教学事业的更

大发展添砖加瓦。作为一线的中学英语教师，我们都

期望着你们能输送给我们的孩子在小学英语启蒙阶段

就有着浓厚的学英语的兴趣，漂亮的英语口语，可持

续发展的英语思维等特点的学习品质！那么我们究竟

如何教才能达到目的呢？根据小学生的学习心理性特

征和近几年我参加省市英语骨干教师培训，接受系列

外教教育的学习体会，我认为我们小学英语教师应该

《让小学英语课成为学生学习的乐园》，具体谈三个

方面：

一、掌握新课程标准，了解小学生心理特征是实施愉快教学的前提

科学地执教需要依托一定的规律，使用一定的方法才能促成

一定的成效，《小学英语课程标准》是我们小学英语教师的行

动指南，它提出英语课程目标在于以学生语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略、文化意识的发展为基础，培养学生综合

运用语言的能力，在小学阶段主要达到二级目标，即培养学生

对英语有持续的兴趣和爱好，能简单交流信息表演对话、歌谣，

在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化

习俗等特征。而且在这一时期小学生心理特征表现为：①可塑

性强：能快速接受新鲜事物，但集中注意力时间不长，需要教

师不断地变化活动方式，不断地进行刺激；②模仿能力强，：

有助于英语知识；③机械记忆能力强；④心理负担轻，能大胆

表现等。总之他们天真活泼、争强好胜，以各潜战。这些规律

与特征期待着我们教师根据教材内容积极实施愉快教学法策略，

在导入—呈现—操练—巩固—练习的环节中巧用教学法和评价

手段，激活课堂教学情趣，达到教学目的。

二、灵活使用教法是实施愉快教

学的关键

小学英语课主要是听说领先，让学生

在活动中用英语交际从而习得英语知识，

教师巧用教学法，让学生成为课堂活动

的主人，在平等、和谐、快乐的学习氛

园中竞争着、合作着、发展着，那么课

堂就成了快乐的园地：a:直观教学法，

即借助实物、图片、模型、标本幻灯、

多媒体课件等直观性教具，充分调动学

生的直觉，在看得见、听得到摸得着的

教学过程中，学习知识，发展思维培养

能力，如：利用卡片fine教单词，实物

对面做，或加快速度做，使得课堂笑声不断，

而又习得知识；C：快乐歌曲教学，在英语

课堂上教师可以编歌教英语：Goodmorning

toyou

Andhowareyou

That’sLily,That’sLucy

They’retwins,They’renow

在唱歌中学句型学语法：Whatisshedoing

三、刷新教育观念，提高教师素质是实施愉快教学的保障

让小学生在小学英语课堂中活泼快乐的成长

需要有着高素质的英语教师来引领，具体要求如

下：a:是热爱英语教学，对教学工作有高度的责

任心的教师，她爱自己的学生，对学生一视同仁，

平易近人，和蔼可亲，乐观向上，充满活力，这

样才能焕发学生的学习积极性；b:是有着一定专

业功底和教学素养的老师，有较强的课堂组织调

控能力和应变机智，他能唱、会画、会表演、会

使用现代教育技术，善于沟通才能更好地为教学