鲁教版初二语文五的第一本书教案范.pdfVIP

鲁教版初二语文五的第一本书教案优秀范

【学习目标】

1.理解、积存“幽默、凄惨、神秘，翻来覆去”等词语?

2.整体感知文意，连续了解叙事性作品的文体特征?

3.品评含意丰富的语句，养成正确的语感?

4.培育语言表达力量?

5.理解作品展现的苦难生活境遇，感悟学问转变命运的深刻内涵。激

活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含?

【重点难点预见】

教学重点：?

?品评重点语句，深透理解作品的人文内涵?

教学难点：?

?理解对苦难生活的深刻体察和独特感悟

【学问链接】

了解牛汉。牛汉，原名史成汉，蒙古族，生于1923年，山西定襄县

人，现当代闻名诗人。有诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。现为人

民文学出版社编审，中国作家协会全国名誉委员，中国诗歌协会副会长

【学习流程】

自主学习

一、根底积存：

1、读一读，尽量结合语言环境记住以下字词的读音、写法和意义

幽默：好玩或可笑而意味深长。凄惨：凄凉凄惨。神秘：微妙神奇

翻来覆去：一次又一次;屡次重复。掺(chān)和：掺杂混合在一起。知书

识礼：有学问，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像

2、预习课文后，自我检测

给倾斜字注音

凄()惨马鬃()磨蹭()

酷()似?塾()师

掺()和?脊()背?枉()读

3、依据课文填空?

(1)我的课本哪里还像本书!是一团纸

(2)他地望着我泪水盈眶的眼睛

(3)他很了解乔元贞家的

(4)他的一生受到乡里几代人的

二、自读感悟：

1、速读课文，答复：本文讲了一个怎样的故事?试着用一句话概括出

来

?把握课文的主要构造?

把握课文的方式：根据时间挨次：记叙的挨次是：倒叙?

请一学生快速的复述课文的主要内容?

板书设计：?

人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲?

鲁教版初二语文五的第一本书教案优秀范文二

【学习目标】

1、理解、积存“幽默、凄惨、神秘、翻来覆去”等词语;

2、整体感知文意，连续了解叙事性作品的文体特征;

3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感;

4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含;

【学问链接】

走近：

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族40年月开

头诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖

国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在“wenge

“期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作

本文是诗人牛汉的一篇随笔，通过对他的第一本书的追叙，折射出20

世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文

承载着一段感人肺腑的故事“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把

关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令终生受用，更是我们的

一笔珍贵的精神财宝

【预习导学】

1、熟读课文，给以下加点字注音。

酷()似掺()脊()背()读

2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。

好玩或可笑而意味深长。凄凉凄惨。

一次又一次，屡次重复。微妙神奇。

掺杂混合在一起。温柔宽厚。

有学问，懂礼貌，指人有文化教养极像。

幽默凄惨翻来覆去神秘掺和温厚知书识礼酷似

3、整体感知：

(1)再读课文，然后复述课文主要情节。(留意：记叙文的六要素。)

(2)在朗读感知课文和听复述的根底上，思索：60年前小学一年级的

一本“只有下半局部，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经受

令永志不忘，以致特地著文纪念?

【合作探究】

文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?

是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的?

如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一

本书”?

“我真应当为它写一本比它还厚的书