作业设计 （潘莎莎） 1 .docxVIP

作业设计

参赛教师

潘莎莎

所在学校

盐池县第七小学

学科

数学

学段

低段

年级

一年级

作业类型

A实践类?B书面类□（请用√在□内勾选）

作品名称

认识人民币

对应教学章节

人教版一年级下册第五单元《认识人民币》

作业设计分析

内容分析：

结合五项管理的作业管理和“双减”政策，让教育真正“立德树人”，为进一步加强作业管理，提高作业设计质量，促进学生全面发展，给予每位学生动手实践、深度思考的机会，让作业“起”于课堂，“启”迪思维。

随着国家科技的快速发展，现在购物多数以微信、支付宝等快捷虚拟支付为主，学生接触人民币的机会越来越少，为了让学生感受人民币的重要性，培养爱护人民币的意识，在本单元中设计有趣的实践作业尤为重要，我主要以课标为依据，以开放性、基础性、实践性为原则，结合一年级学生学情，设计了单元主题的非书面实践性分层作业，使得每位学生在数学上得到不同的发展。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，本单元内容是让学生认识人民币的单位元、角、分之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算，让学生在熟悉的生活情境中深切体会“元”是人民币的常用基本单位，初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

学情分析：

认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，对于一年级学生来讲，一年级学生思维主要是形象思维，不擅长考虑事物的意义和抽象事物，在作业设计时我设计了特定的有趣情景，使学生产生浓厚的兴趣。但是每个学生都是独一无二的个体，存在差异性，基于这些学情，学生在学习《人民币的认识》的知识后，我设计了分层作业：基础性（必做）和拓展性（选做）实践作业。这份实践作业制定了以下的教学目标：

1.让学生认识人民币，掌握人民币的换算单位：1元等于10角，1角等于10分。

2.认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会简单的计算。初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

3.在拓展类作业中加入实际生活情景，加强学生关于人民币知识的实际应用能力，让学生感知数学与生活相互结合。

4.通过自己实际购物能够感知父母赚钱不容易，以后生活中能懂得节省花钱，更要养成合理消费计划、节约用钱的好习惯，加入育人目标。

作业设计

基础类作业：（必做）

“说”作业，培养学生用数学语言表达世界的能力。

①（自己拿人民币给爸爸妈妈介绍一下这些人民币吧，可以录成视频形式）

同学们，我们今天学习了日常生活中经常会使用到的人民币，我们在购买物品时需要使用人民币购买。

这是1角硬币：这是1元纸币：

这是5元硬币：这是100元硬币：

②人民币的面额从1分到100元不等，他们有什么关系呢?

1元=10角1角=10分

（设计意图：以说一说的方式让学生将所学知识大胆勇敢的表达出来，检测了学生对人民币的认识，提高学生口语表达能力。）

“看”作业，让学生用数学的眼光观察世界与生活紧密联系的知识。

①认识生活中的人民币

小朋友们，生活当中你还见过哪些人民币?试着与爸爸妈妈在超市里，文具店里，游乐园里观察，看能不能发现更多的有关人民币的影子。

例如：到超市看一看商品价格,让学生读出来如毛巾19元、牙膏16元记录下来；到文具店了解4种文具的价格记录下来，比较物品的价格。

（设计意图：学生通过观察生活中的人民币，践行了数学来源于生活，又应用于数学，这个过程中使得学生观察生活能力和数学素养得到一定的发展。）

二：拓展类作业：（选做）

3.“玩”作业，让学生在学中玩，玩中学。

①我是小小购物员；

②今天我当小老板。

我是小小购物员

班级：小组成员姓名：

同学们，我们利用周末时间去超市帮助爸爸妈妈采购生活必需品，也要了解蔬菜水果包括心爱的玩具的价格，做一次购物员吧！

任务1：同学们利用周末时间，我们去超市购物（可以找帮助你的合作伙伴，比如哥哥姐姐，爸爸妈妈）

物品

价格

（设计意图：让学生通过这样一次小小的实践活动，能了解很多关于人民币的知识，也知道应该爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更要养成合理计划消费、节约用钱的好习惯。）

今天我当小老板

班级：小组成员姓名：

同学们，通过去超市买东西，大家已经知道了如何购物，那不妨试着做一次小老板，自己不用的旧物带到教室，我们进行一次跳蚤市场吧！

任务1：布置任务，学生准备自己的小商