Unit2 第3课时（教学设计） Part A Lets spell五年级英语下册人教PEP.pdfVIP

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单元Unit2课时第3课时

1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分

别为/br/和/gr/。

教学2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br

目标

和gr发音规则的单词。

3.能够根据/br/和/gr/的发音规则拼读、拼写单词。

重点：

1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分

别为/br/和/gr/。

教学2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br

重难点和gr发音规则的单词。

难点：

学生能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br

和gr发音规则的单词。

1.已有知识背景：

学生已经掌握26个字母的自然拼读发音。

学生具有一定拼读单词能力，可以尝试进行单词书写。

学情

分析2.本课重点

能够掌握字母组合br和gr的发音规则，同时能够读出符合br和gr发音

规则的单词，能够独立拼出相关字母组合的陌生单词。

教学PPT

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：Step1:Leadin本环节通过游戏导入，

Leadin

1.Letsreview回顾季节单词，并且

导入

T:What’smissing?通过字母歌曲，在旋

通过复习四季情景导S1:Summer.律中让学生感受不同

S2:Winter.

入引导学生主动探索

新知；通过字母歌曲S3:…的发音，以复习视角

初步了解话题。2.Readandchoose.激发学生学习兴趣。

3.Letssing

T:Let’senjoyasong.

S:Ok.

Part2:PresentationStep2：Presentation

1.字母组合br发音学习通过老师教学的场景

通过场景对话，引导学习新单词和目标音

学生完整感知单词和标发音方法。

音标后再通过单词分

类游戏活动，和编写

句子拓展的形式，在

情境中练习和掌握目培养学生的知识整合

标知识。和应用能力，完善拼

读