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《非诉讼程序》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称非诉讼程序

课程英文名称TextbookonAlternativeDisputeResolution课程编号

课程类别通识教育核心课□跨学科基础课□通识教育拓展课



专业教育核心课■学科专业拓展课方向特色课（双百、卓越班课程）

总学时24讲授学时20实验学时0

总学分1.5开课学院法政学院开课系（室）法学系

授课对象大三学生

适用专业法学本科

先修课程诉讼法

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

本课程包含课堂教学、实践活动两个环节。课程包括了解非诉讼纠纷解决的基本原理、非诉讼纠

纷解决实务、我国主要的非诉讼纠纷解决程序三个方面内容。其中，理论讲授为20学时，讲述非诉讼

纠纷概念、类型、价值以及对国外的评价和我国的发展状况，谈判（协商）、调解、仲裁及三者的有

机衔接，我国主要的非诉讼程序，包括人民调解程序、仲裁程序、信访程序、知识产权纠纷解决程序、

劳动争议解决程序、消费纠纷解决程序、交通事故处理程序、医疗纠纷解决程序；实践教学活动4个

学时，包括模拟仲裁、模拟调解等活动。

三、课程教学目标

1.概述：认识非诉讼纠纷解决机制的重要意义。处于转型时期的我国社会，各种矛盾呈多发趋势，

在纠纷解决机制单一的情况下，大量的社会矛盾以案件的形式被导入诉讼程序，给法院带来了前所未

有的压力，弱化的纠纷解决模式不但不利于矛盾的化解，更不适应于和谐社会发展的要求。非诉讼纠

纷解决机制（ADR）给单一纠纷解决模式提供了多元化的发展方向，对弥补诉讼制度弊端，缓解诉讼

压力以及创新社会管理方式，促进社会和谐发展，有着十分积极的作用。

掌握谈判（协商）、调解、仲裁三种重要的非诉讼纠纷解决机制的概念、特点以及原则、技巧，

了解我国的非诉讼程序，掌握一些常见纠纷如劳动争议纠纷、消费纠纷、交通事故纠纷的解决方法，

培养学生通过正确途径解决问题的思维，提高学生解决问题的能力。

2.教学目标与毕业要求的对应关系

课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点

1.学习非诉讼的基本理论知识部门法知识的学习

2.具备以非诉讼分析、解决纠纷的能力应用法律知识

3.拥有法律思维之外及时有效解决案件素质法律思维与非法律思维的衔接

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四、教学内容及要求

第一章纠纷解决与非诉讼程序（ADR）基本原理

【教学目标】

（1）了解：纠纷、非诉讼纠纷解决的概念、特征及非诉讼程序的发展史；

（2）理解：非诉讼纠纷解决机制的重要性；

（3）掌握：非诉讼程序与诉讼程序的关系,非诉讼程序的价值取向。

【授课内容】

第一节纠纷解决与多元化纠纷解决机制

纠纷及其构成

纠纷解决及其过程

社会控制与纠纷解决机制

多元化纠纷解决机制

第二节非诉讼程序（）的概念与类型

ADR

非诉讼程序（ADR）的概念与特征

非诉讼程序（ADR）的基本类型

第三节非诉讼程序的功能与价值

诉讼的功能及固有局限性

非诉讼程序的功能

非诉讼程序的正当性

非诉讼程序的目标与评价标准

当代ADR的两大基本价值取向

非诉讼程序与法治

【教学策略与方法】

（1）教学方法：采用讲授式的教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问；

（2）教学手段：采用PPT教学。

【课外学习指导要求】

1、课外阅读资料

赵蕾主编：《非讼程序论》，中国政法大学出版社，2013。

2、作业与思考题

（1）什么是纠纷？非诉讼程序的研究对象