高中语文课件：9-2《项脊轩志》课件28-2022学年高中语文统编版选择性必修下册.pptx

项脊轩志归有光归有光字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。项脊轩志本文是一篇借记物以叙事、抒情的散文。项脊，因归有光先人所居之处—项脊泾（在今江苏昆山)而得名。将这一书斋命名为“项脊轩”，有怀祖追远之意。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志“志”或“记”属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。其内容丰富多样，可以写“书斋记”（如《项脊轩志》)，可以写“书画杂物”（如《核舟记》），可以写“亭台名胜”（如《喜雨亭记》），等等。在描写对象时，形神兼顾；写法多样，随物赋形，言而有序。第1段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置（放置，动词）者。又北向，不能得日（阳光，名词），日（太阳，名词）过（超过，动词）午已昏。翻译：项脊轩，是原来的南阁子。屋内仅一丈见方，只可以容纳一个人居住。上百年的老屋，（屋顶、墙上的)泥土渗透漏下，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以挪置（桌案）的地方。（屋子）又朝北，不能照到阳光，时间一过中午（屋内）就已经昏暗。第1段余稍为修葺，使不上漏（下，朝下，上，从上面）。前辟四窗，垣墙周庭，以（用来，连词，表目的）当南日（太阳，名词），日影反照，室始洞然（……的样子，词尾）。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。翻译：我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内)。日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。第1段借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而（但，表转折，连词）庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月（词类活用，明月照在）半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。翻译：借来的书籍摆满书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来了（鸟）也不离开。十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，非常喜人。修缮前后的项脊轩：室仅方丈，可容一人居。稍为修葺，使不上漏。不漏狭小每移案，顾视无可置者。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。修缮明亮百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅修缮前修缮后鲜明对比第1段第1段写项脊轩修葺先后的不同风貌。这段文字在对闲适清幽对理想书斋生活场景对描绘中，寄托了作者对往日闲适、静谧的生活无限眷恋。第2段然（然而，但是，连词）余居于此，多可喜，亦多可悲。先（以前，名词）是庭中通南北为（成为，动词）一。迨诸父异爨，内外多置（设置，动词）小门墙，往往而（表修饰，连词）是。翻译：然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。第2段东犬西（西，朝西）吠，客逾庖而宴（词类活用，用饭），鸡栖于厅。庭中始为篱，已为（做，动词）墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先（去世的，形容词）大母（大母，指祖母）婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。翻译：东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住。这个老婆婆是我去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，我母亲生前待她很好。第2段室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓（告诉，动词）余曰：“某所（地方，处所，名词），而（你，你的，代词）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。翻译：房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一应答。”话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。赏析此处的细节描写一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女的