《家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响及完善对策研究》4600字.docxVIP

PAGE2

家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响及完善对策研究

摘要

随着城市化进程的加快，很多农村青壮年劳动力开始向城市流入，从而产生了留守儿童这一新的社会群体，学前留守儿童相比其他年龄段的留守儿童，存在认知不全面、年龄尚小、需要保护等多种特点，家庭功能弱化将会对其社会化产生更大的影响。鉴于此，本文将采用文献资料法、规范分析法对家庭功能弱化对其社会化的影响进行分析，并结合学前留守儿童的特点，提出几点针对性的强化家庭功能的对策，包括树立正确的教育观、加强与子女的沟通、合理选择监护人等，希望可以更大程度地解决学前留守儿童的社会化问题。

关键词：家庭功能；学前留守儿童和；社会化；影响

目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 1

引言 3

一、相关理论概述 3

（一）家庭功能的内涵 3

（二）学前留守儿童的概念 3

（三）社会化的概念 3

二、家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响 4

（一）家庭教育功能弱化对学前留守儿童社会化的影响 4

（二）家庭情感交流功能弱化对学前留守儿童社会化的影响 4

（三）家庭保护功能弱化对学前留守儿童社会化的影响 5

三、完善家庭功能的对策 6

（一）树立正确的家庭教育观 6

（二）加强与子女的沟通 6

（三）合理选择监护人 6

四、结论 7

参考文献 8

引言

留守儿童是中国“三农”问题的衍生物，是随着农村劳动力外流而产生的一种新的社会群体，这一群体有着自身的特点，缺乏父母的关爱和教育，很容易受到不良因素的影响。而学前留守儿童还处于儿童阶段，年纪尚小，认知发展还不够全面，也没有接受学校教育，在社会化的过程中面临着比其他年龄段留守儿童更为突出的问题。家庭在其社会化的过程中发挥着重要至关重要的作用，如果在其社会化的过程中，家庭功能弱化将会对心理和生理成长产生诸多不良影响。鉴于此，本文将以学前留守儿童为例，分析家庭功能弱化对其社会化的影响，并结合这一儿童群体的特点，提出几点针对性的强化家庭功能的对策，希望可以为更多的学前留守儿童家庭提供一定的参考指导作用，确保儿童和的健康成长。

一、相关理论概述

（一）家庭功能的内涵

家庭功能是指家庭在人类生活和社发展方面所能起到的作用，即家庭对于人类的功能和效能[1]。对于家庭的多种功能，不同的学者有不同概括，但总的来说，都离不开以下几个大方面：生物功能、心理功能、经济功能、政治功能、教育功能、娱乐功能、文化功能。笔者主要从家庭的教育功能、情感功能、保护功能三方面来研究家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响。

（二）学前留守儿童的概念

根据学者的定义，留守儿童是年龄在18周岁以下，父母双方或一方外出务工，并且外出务工的时间在半年以上的儿童。顾名思义，学前留守儿童就是年龄在4周岁以下，还未上学，父母双方或一方外出务工，并且外出务工的时间在半年以上的儿童[2]。

（三）社会化的概念

根据郑杭的定义：社会化是指个体在与社会的互动中，逐渐养成独特的个性与人格，从生物人转变为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程[3]。在此过程中，社会文化得以积累与延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善，社会化是贯穿人生始终的长期过程。

二、家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响

（一）家庭教育功能弱化对学前留守儿童社会化的影响

留守儿童家庭是我国经济现代化建设衍生出来的一种特殊的家庭结构，在这种家庭中，青壮年父母为了家庭的经济建设，选择外出打工，从而将孩子和文化程度不高的老一辈留在家里，从而使得家庭教育功能大大减弱。青壮年父母文化程度较高，但是却无法承担子女的教育作用，并将家庭教育的责任托付给年老的祖父母。这些老一辈的监护人对学前留守儿童缺乏教育意识，并且没有足够多的时间来照顾学前留守儿童，基本上只会关注儿童的物质生活需求，很少关心其对求知欲或者精神方面的需求[4]。再加上多数监护人分年龄过大、观念守旧、行动不便，在农忙季节，能照顾到孩子已经很不错了，就没有过多的精力来操心孩子的而教育。学前留守儿童一天到晚跟在年老的监护人身边，由于不需要上学，很多学前留守儿童会自己找乐子玩耍。比较大的学前留守儿童会找其他伙伴玩耍，这些认知不够全面的孩子在一起玩耍，缺乏家长的教育和指导以及自我安全意识薄弱，很容易做出危险的事情来。

由于父母亲不在身边，学前留守儿童基本失去了最佳的教育时机，儿童对知识充满渴求时，监护人往往没有满足其求知欲的意识，不仅不会帮助其进行识字教学，为上学做准备，而且只会关注其物质需求，使得学前留守儿童的求知欲在这种情况下慢慢淡化了。

此外，在父母外出之后，很少人会关心学前留守儿童的道德品质建设。正所谓，凡事要