《奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用》开题报告2600字.docxVIP

奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用开题报告

一、国内外研究现状述评（文献综述）

1．国内研究现状

《走向未来的音乐教育》（杨立梅、李妲娜，2000）从中国音乐教育改革发展的需要出发，对世界音乐影响较大的三种音乐教育体系进行论述，其中重点的对奥尔夫音乐教育理念进行了阐述《奥尔夫音乐教育思想与实践》（李妲娜、修海林、尹爱青，2002）此书是一本较全面介绍奥尔夫的专著，此外更是通过大量的课堂实例来说明，着重阐述了奥尔夫音乐教育思想,同时还探讨了该体系的教学实践及其基本特色。《奥尔夫儿童音乐教学法初步》（廖乃雄，1986）是我国第一本把奥尔夫音乐教学法引入到儿童音乐教学中的专著。《从头到脚玩音乐》（陈蓉，2009）是一套幼儿音乐教学课程，该套丛书将教学实践操作步骤和教学理论依据结合在一起，并从教学方法、教学心理学和教学哲学等角度分析教学步骤背后隐藏的内涵。《奥尔夫音乐教育法在农村音乐教育中的运用》（王璐瑒）通过对农村音乐教育现状的分析和研究，结合奥尔夫音乐教育体系的特点，得出了一些运用奥尔夫音乐教学法对改善农村音乐教育水平的思路与方法。

2、国外研究现状

1930年至1935年,奥尔夫与他的合作伙伴占丽特.凯特曼共同编写并出版了《学校音乐教材》,这是一套奥尔夫以本土及外国的民俗音乐作为基础的基本实践教材,目的是期望能够引导人们重视音乐的自然性、使音乐教学走向原本的形式。他将自己童年时期的音乐经历、受到家庭及社会影响的音乐思想及创新的音乐风格等投射在教材的编写上。1954年《学校音乐教育》再次出版后,被许多欧美国家所釆用,并进行推广,其中以奥尔夫音乐教育理念为指导，根据“五音、大调、小调、和弦”等知识，有针对性地创编了一套乐曲谱例，并配以简单的乐器表现形式，向儿童提供了参与音乐的机会，让儿童在表现音乐的同时学习音乐，并设计了儿童、家长共同参与的主题活动，这部教材在它的每一个阶段中，都鼓励和启发人们自己去继续创造和安排，并指出奥尔夫音乐教学法应与音乐教育实践相结合，强调在幼儿音乐教学中要体现奥尔夫教学法的原本性、实践性、综合性等特点。《奥尔夫音乐教学法初初探》中认为音乐应该回归本源,注重开发儿童潜能,强调个性、协作、即兴、创造,倡导亲身体验、广泛参与、灵活多样、内容丰富的教育方法，它符合以人为本的现代教育理念,又具有开放性的特点,适合各国各民族的音乐教学,值得我们借鉴和推广。

3、研究综述

从上述国内外研究现状可以看出，奥尔夫教育体系蕴含着巨大的生命力和影响力。有关理论介绍方面的论著更多，实践方面的也有一些，但关于奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的实证研究却少之甚少，由此可见这个研究点相对来说都显得更有研究价值。所以，我将结合具体课例设计以及课堂实际运用的角度展开探讨与分析，希望可以给幼儿音乐教育工作者一些借鉴和参考。

选题的意义及研究价值

作为一名即将毕业的幼儿教师，我认为奥尔夫音乐教学法有其独特的价值。通过观察，发现在D幼儿园音乐教育活动中运用奥尔夫音乐教学法时存在着诸多问题，并阻碍了幼儿音乐能力及非音乐能力的发展，例如：重技能轻体验，重表演轻表现，重学科轻整合等。

奥尔夫音乐教育是当今世界著名的音乐教育体系之一，其生动活泼、丰富多彩的教学形式受到各国同行的高度赞誉，更深得儿童的欢迎，因而在世界广泛流传。据《幼儿园教育指导纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感体验。”也就是尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。而奥尔夫音乐教育所强调的即兴性、主体性、创造性恰恰与《纲要》有异曲同工之处，这也正是现如今的幼儿园音乐教育所缺少的。

三、研究目标

良好的音乐教育对幼儿音乐素质及非音乐素质能力的发展具有重大意义，能为今后的继续学习打下基础。

奥尔夫音乐教学法十分适用于幼儿，但在运用过程中存在诸多问题，通过对奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教育中的运用进行研究，分析运用过程中存在的问题并提出实施的方案，从而有助于教育活动更好的开展，使幼儿在德智体美方面能够更好地发展。

四、研究内容

（一）奥尔夫音乐教学法概述

1、奥尔夫音乐教学法的形成背景

2、奥尔夫音乐教学法的内涵

（二）素质教育与音乐教育

（三）运用奥尔夫音乐教学法的作用

（四）奥尔夫音乐教学法在D幼儿园运用的实施及分析?????

1、奥尔夫音乐教学法在D幼儿园的实施?????

2、实施过程中存在的问题????

（五）学前音乐教育中奥尔夫音乐教学法的运用

1、以奥尔夫音乐教学法提高幼儿对音乐的感知理解能力

2、以奥尔夫音乐教学法增强幼儿的音乐节奏感

3、以奥尔夫音乐教学法提升幼儿对音乐的诠释能力

4、以奥尔夫音乐教学法提升幼儿的音乐表达能力

5、以奥尔夫音乐教学法提升幼儿的音乐创造力

五、创新之处

对某幼儿