《气温的变化与分布》授课典案（第1课时）.docVIP

第三章天气与气候

第二节气候的变化与分布

第1课时

【课题】气温的变化

过程与方法

启发引导，合作探究

本节课我们一起来探究气候的要素之一——气温，主要应该关注气温的时间变化、气温的空间分布两个方面的内容。本节课是对第一节天气知识的自然延伸，其重点是学会阅读气温变化曲线图及气温分布图，气温的变化和分布比较抽象，学习起来会有些困难，所以安排小组合作探究，根据“北京气温年变化”的生活链接来感受气温的变化，根据“天热到哪里避暑”的情景链接来感受气温的分布，从而会对气温的变化和分布产生具体的、形象的感觉和认识。

(一)气温的观测

同学们在看完《新闻联播》后，都会关注中央电视台的天气预报内容。中央电视台都会播报每个省会城市的最低气温和最高气温，你知道最低气温和最高气温是怎样得出来的吗？

教师展示下列的图片，学生观察。

气温的变化

气温的观测：

用放在百叶箱里的温度计测得的，人工观测通常每天在8时、14时、20时、2时测。

气温的单位：

记作“℃”，读作“摄氏度”。

eq\a\vs4\al(

)

【设计意图】

让学生知道地理知识与生活联系密切。

(二)气温的变化

1．我会观察

(1)读下图思考：日平均气温应如何计算？月平均气温、年平均气温又是怎样计算的？

过程与方法

(2)读下图思考：气温日较差应如何计算？气温年较差又是怎样计算的？

【设计意图】

学生通过读图不仅学会观