《气温的变化与分布》推荐教学设计（第2课时） (2).docVIP

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《气温的变化与分布》教学设计（第2课时）

【核心素养】综合思维、地理实践力

【教材分析】

本课研究的是气候要素之一：气温。这一部分内容安排简明扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是：内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。

【学情分析】

地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。

【课标要求】

2011版

阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2022版

阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

【教学目标】

1.回顾等高线的判读方法，学会正确阅读等温线分布图。

2.根据世界年平均气温分布图，1月、7月平均气温分布图总结气温的分布规律。

3.结合气温的分布规律，分析影响气温分布的因素。

【教学方法】

比较法、计算法、探究讨论法

【教学过程】

导入新课

讨论下面3个实例，思考气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？

今天我们学习气温的分布。

任务1回顾等高线的判读方法，学会正确阅读等温线分