《多变的天气》推荐教学设计（第1课时） (2).docVIP

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《多变的天气》教学设计（第1课时）

【核心素养】人地协调观、综合思维

【教材分析】

“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

【学情分析】

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

【课标要求】

2011版

区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

用实例说明人类活动对空气质量的影响。

2022版

结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。

【教学目标】

1.正确描述某地区某时段的天气状况。

2.知道天气与气候的概念，能够说出“天气”和“气候”的区别与联系，并正确运用。

3.通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。

4、用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。

【教学方法】

比较法、图片分析法