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2022年度兵团教育教学论文评比

例谈在运算中找寻数与式的本质

学科：数学

作者姓名：樊万生

单位：新疆生产建设兵团第十师北屯高级中学

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例谈在运算中找寻数与式的本质

作者：樊万生工作单位：新疆生产建设兵团第十师北屯高级中学

【摘要】：

数学教学的目标是什么？笔者认为，简要地说，就是让学生心中有“数”。学生心中有数，才能让学生用数学眼光（抽象和直观）观察我们的世界；心中有数，才能让学生用数学思维（推理与运算）思考我们的世界；心中有数，才能让学生数学语言（数据与模型）表达我们的世界。对于具体数和式，本质关系才是第一重要的，保持数和式的关系，让结果不变。把具体的数字换成抽象的字母，就能凸显其本质关系。做到心中有数,还表达了对数学乐学善思的良好的科学精神。

【关键词】：高中数学；国庆题；数与量的关系,数学抽象

引言：《普通高中数学课程标准》（2017年版)中提到：“数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。”公元2019年是伟大的祖国70华诞；习总书记要求我们教育工作者以高度的文化自信和文化自觉，立德树人，诲人不倦；只有我们每一个学生都饱满爱国情怀，葆有健体强心，富有创新精神；只有我们的祖国从伟大胜利走向伟大复兴，我们才能自豪地屹立于世界民族之林！2019年十一国庆假期，普天同庆，数学人和数学玩家在网络上发布了很多有趣的题，有一部分数字问题比较有象征意义，都围绕1949、2019、70三个数字；新中国成立于1949年，公元2019年是祖国70华诞，本文中作者把含有1949、2019、70这几个数字的题称为“国庆题”。

题一：首尾两数和恰好是49,1949年新中国成立，2019年刚好是祖国70华诞。

本题是一道求数列有限项和的题目，除用计算器或计算机等高科技手段，计算两种方法以外，简单证明一下。

解答：，

所以

变式：

此题利用公式很容易证明，本文就不再赘述。。

题二：计算：

解答：

我们对公式进行变形发现：

因为

所以

所以

所以得到；，上题就是特殊情况之一。

数字不是本质，关系才是第一重要的，保持关系，则值不变。把具体的数字换成抽象的字母，能凸显关系。此题亦可看作为什么要用字母代替数，数学为什么要抽象、概括的一个例子。

有点竞赛基础的同学发现，上题还可以利用公式

令=2019，=-70，=-1949就可以快速得到。

题三：证明：

解答：

命题得证。

下面我们一同揭示其本质

因为

=

=

又因为

=

所以=

所以成立。

变式：计算：

题四：（人教A版第28页正方形数改编）观察下列点阵中圆点的个数，依次组成一个数列，写出满足条件的数列通项公式。

解答：从第二个图形开始

从三个不同的角度同学们可以很容易解答本题。继续探究规律我们可以推广到一般形式，就可以发现本题本质，就是两个特殊数列求和问题。

人教A版数学必修5课本概念和表示法这节开篇，给出这个有趣的正方形数的例子，让学生化为老师去探究其本质，为后面章节的学习埋下伏笔，回头又可以作为数列求和的一个典例，也是课本编者的良苦用心。

结语

数学教学的目标就是让学生心中有“数”。通过以上“国庆题”的解答，我们看到，对于2019、1949、70等这些具体数和式，本质关系才是第一重要的，保持数和式的关系，让结果不变。在数学解决问题教学中,普遍存在着重结果轻过程的教学现象,以至于学生解决问题的能力整体不高,要想改变这种教学现状,教师就要从帮助学生理清数与量的本质关系入手,把握实质，把具体的数字换成抽象的字母，能凸显数与量之间的关系，以提升学生解决问题的能力。学生心中有数，才能让学生用数学眼光（抽象和直观）观察我们的世界；心中有数，才能让学生用数学思维（推理与运算）思考我们的世界；心中有数，才能让学生数学语言（数据与模型）表达我们的世界。把具体的数字换成抽象的字母，就能凸显其本质关系。做到心中有数,还表达了对数学乐学善思的良好的科学精神。“国庆题”也可看作为什么要用字母代替数，数学为什么要抽象、概括的具体例子。通过这些特殊的数字问题可以很好的培养学生的数学抽象这一数学的基本思想，实现数学的学科育人价值，增强文化自信，形成理性思维的重要基础，反映数学的本质特征，数学抽象贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。

参考文献：

[1].杨明媚.理解理解:数学学习的