OBE教育理念与传统教育理念在应用型人才培养层面的对比研究.docxVIP

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OBE教育理念与传统教育理念在应用型人才培养层面的对比研究

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吴笑雯吴昊

新时代对高等院校应用型人才培养提出了更高的要求，本文通过研究应用型人才培养的切实需求，分析当前高校教育在应用型人才培养中的现存问题，对比传统教育理念和OBE教育理念在学生和教师的职能、教学設计顺序、教学重点和目标、教学评价手段几方面的不同，论证OBE教育理念对解决现存问题、培养更高质量的应用型人才的意义及重要性。

1应用型人才培养需求

自改革开放以来，我国各类经济、政治、文化、社会生活和教育均取得显著成就，然而近年来，中国经济进入增长速度换挡期，经济发展速度放缓，进入了“新常态”时期。在此时期，提高人才培养质量对于高等教育来说，显得更加迫切。在“新常态”的经济背景下，社会及行业内的用人单位对高等院校人才培养的知识结构、技能水平和整体素质都提出了更新更高的要求，人才供求市场结构的变化及人才细分程度的深化也推动着高等院校进行主动创新，以先进的教学理念引导教学，培养优秀人才，以适应社会与行业的需求。与此同时，沿用“精英式”教育的许多高等院校的培养结果实际上难以达到精英水平，而其封闭式的教学环境使得学生的实践应用能力又不足以达到新时代社会及行业的要求，导致中国的人才市场矛盾地出现“就业难”与“用工荒”并存的现象。2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出：“高校人才培养应提高应用型