高中地理教师实践教学素养现状及提升策略研究.pdf

摘要

高中地理四大核心素养之一的“地理实践力”受到学界的广泛关注。教师作为教学

工作的引领者和教学任务的实践者，学生地理实践力素养水平的高低，很大程度上受教

师实践教学素养的影响。高中地理教师不仅要具备各学科教师共有的实践教学素养，而

且要结合本学科综合性、实践性的特点，具备地理学科特有的实践教学素养。文章的整

体思路如下：

一是通过文献分析法，对高中地理教师实践教学素养的内涵和结构进行界定。从纵

向和横向两个维度建构地理教师实践教学素养的内涵，其纵向构成包含三个层面：实践

知识、实践技能和方法的掌握程度和实践素养；高中地理教师实践教学素养在横向维度

上包含六个方面：地理观察测量能力、地理绘图制作能力、地理野外能力、地理实验操

作能力、地理调查分析能力、地理信息技术应用能力。这是本研究的逻辑起点和调查问

卷设计的直接理论依据。

二是通过问卷调查，分析高中地理教师实践教学素养水平的现状，归纳整理高中地

理教师实践教学素养的影响因素。调查结果显示，高中地理教师在实际教学素养方面存

在重视程度不够的现象；在高中地理教学压力的影响下教师开展实践教学的机会受到限

制；学校在学习硬件等设施不够完善的情况下，没有给予足够的重视；教师的实践教学

素养还有待于进一步提高，存在如高中地理教师接受的相关培训次数较少，质量较差等

问题。

三是根据调查结果，从教师、学校和教育主管部门三个层面提出提升高中地理教师

实践教学素养的策略。首先，教师自身应关注自我发展，加强合作。增强自身专业发展

意通过地理实践教研，紧跟教育潮流，坚持问题导向；加强教师之间的合作与交流，打

破教师的思维瓶颈。其次，学校应加强地理教研和培训，健全促进地理教师实践素养发

展的评价制度和激励机制，开展观摩培训和参与性培训相结合的系统性培训。最后，教

育主管部门应加强师范生队伍建设，高校应做好地理专业实践实习与高中地理实践教学

的衔接，优化课程结构，增设实践性课程，举办形式多样的地理实践教学活动与比赛。

从以上三方面提升一线教师实践教学素养，从而加强教师队伍建设，推动课程改革的更

好实施。

关键词：高中地理教师实践教学素养提升策略

I

ResearchonthePresentSituationandPromotionStrategyofhighschool

GeographyTeachersPracticalTeachingLiteracy

ABSTRACT

Oneofthefourcorequalitiesofhighschoolgeography,geographicalpractice,has

beenwidelyconcernedbytheacademiccircle.Astheleaderofteachingworkandthe

practitionerofteachingtasks,thelevelofstudentsgeographicalpracticalabilityliteracyis

largelyaffectedbytheteacherspracticalteachingliteracy.Highschoolgeographyteachers

shouldnotonlyhavethecommonpracticalteachingqualityofteachersofallsubjects,but

alsohavethepracticalteachingqualityofgeographyincombinationwiththecomprehensive

andpracticalcharacteristicsofthissubject.Theoverallideaofthearticleisasfollows:

Thefirstistodefinetheconnotationandstructureofhighschoolgeographyteachers

practicalteachingliteracythroughliteratureanalysis.