初中数学教材的教师使用情况调查研究以人教版和北师大版为例.pdf

教材是体现教学内容和教学方法的重要载体，是开展教学活动的基本工具，数学教师

对教材的使用情况关乎着初中数学教育质量。选取国内应用最为广泛的人教版和北师大版

初中数学教材的使用教师作为调查对象，确定研究问题为人教版和北师大版初中数学教材

的实践样态怎样？

为解决上述问题，梳理文献初步构建初中数学教材教师使用情况调查框架。采取专家

咨询法，咨询教材领域专家、高校研究者以及一线教师，调整完善并确定调查框架，包含

教材体现课程标准基本要求、教材的内容、教材的难度、教材对教学的指导作用与教师用

教材的情况五个一级维度十四个二级维度。据此编制“初中数学教材教师使用情况调查问

卷”和“初中数学教材教师使用情况访谈提纲”，预测试结果表明调查问卷的信度和效度

较好，问卷恰当，可大范围地进行正式测试。

选取天津市和山东省青岛市初中数学教师开展教材使用情况调查，结果表明，教师认

为现行初中数学教材有待完善；教师对教材内容整体认可度较高；教师认为教材整体难度

适中；教师认为教材能够有效指导教师的教，对学生学的指导作用有待加强；教师具有良

好的教材使用信念，对教材使用效果具有高认可度；执教20年以上的教师与其他教师对教

材的认可度差异性显著。教师在使用教材过程中存在的主要问题有：教师对课标的理解不

够深入；对教材内容的再设计意识不足；未能充分发挥教材例习题的功能；对教材中信息

技术工具使用较少；对教材中非主体部分的使用观念存在偏差；教学惯性的存在影响教师

的教材使用率；缺少对学生使用教材的方法指导。人教版和北师大版初中数学教材的教师

使用差异可总结为三点：使用两版教材的教师均对教材内容编排存在使用困惑，但侧重点

有所不同；使用北师大版教材的教师更具创造性地使用教材；使用人教版教材的教师更加

注重引导学生正确使用教材。

针对教师在“新课标”背景下使用“老教材”的过渡期，提出七点使用建议：认真研

读课程标准，灵活使用教材；合理融入数学文化，拓展教材内容；开发单元教学设计，整

合教材内容；开展数学说题教研活动，发挥教材例习题的功能；提高自身信息技术素养，

主动驾驭教材；树立科学的教材使用观，发挥教材育人价值；指导学生正确使用教材，推

进教材对自主学习的促进作用。针对新一轮的初中数学教材修订，对教材编写者提出两点

建议：一是调整教材栏目设置和内容呈现，满足学生自主学习需要；二是精心设计教材中

的例题与习题，满足教师解题教学需要。

关键词：初中数学；教材使用；调查研究

I

ABSTRACT

Teachingmaterialsareimportantcarriersofteachingcontentsandmethods,andtheyarethe

basictoolsforteachingactivities.Theuseofteachingmaterialsbymathematicsteachersisrelated

tothequalityofjuniorhighschoolmathematicseducation.Teachersofthemostwidelyusedjunior

highschoolmathematicstextbooksinChina,namely,theR.E.C.andBeishidaeditions,were

selectedasthesubjectsofthisstudy.

Toaddresstheabovequestion,theliteraturewascombedtoinitiallyconstructaframework

forinvestigatingtheuseofjuniorhighschoolmathematicstextbooksbyteachers.Thesurvey

frameworkwasrefinedbycons