双减背景下初一数学分层作业设计的实践研究以天津市某中学为例.pdf

摘要

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育

阶段学生过重作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），明确提出“全面压减

作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”。“初中书面作业平均完成时间不超过90分

钟”以及“提高作业设计质量”的要求。初一是学生掌握知识，养成良好学习习惯，培养

数学学科兴趣的重要阶段。而数学作业既是学生数学学习的一个重要环节，又是必要的课

堂补充和延续。如今在双减政策实施的背景下，一线教师的作业设计能力面临很大的挑战。

如何设计出既能减轻学生们的作业负担，又能保证作业质量，达到“减负提质”的效果是

一个非常重要的课题。对于教师来说，设计的作业要适合每位学生的知识发展水平，做到

因材施教，这样学生才能在自己的最近发展区之内获得最大发展。因此，“双减”政策下的

数学作业设计，首先必须立足于摸清学生数学作业现状、问题和需求；然后，通过科学合

理地设置分层作业，来满足不同学生的学习发展需求。力求以学生发展为要义，以最近发

展区理论为支撑，以学生的数学学习能力水平和意愿来实施分层数学作业，以期达到减负

提质的效果。

全文由七个部分组成：第一部分为“绪论”部分，主要阐述了论文的研究背景、研究

意义、研究问题、研究假设及研究方法。第二部分为“文献综述”，主要对本文的核心概念

进行了界定，梳理了国内外对于数学分层作业的相关研究并对本文的核心概念进行了界定。

第三部分介绍了本文的“理论基础”最近发展区理论、人本主义理论和多元智力理论。第

四部分为“初一数学作业现状调查”了解当前数学作业的现状，揭示目前数学作业存在的

问题。第五部分为“初一数学分层作业的实践”，涉及如何对学生进行分层，如何对作业进

行分层设计。第六部分为：“分层作业实践结果分析”，主要通过前后测成绩的对比、问卷

调查以及访谈来分析实践效果。第七部分为：“结论与反思”，总结概括出本文的结果，并

给出教学建议，反思不足之处。

对初一年级数学分层作业的实践研究发现，分层作业的布置实现了减负提质的要求，

一方面学生的数学学习负担减轻了，另一方面学生们的数学学习效果提升了。具体来看，

不仅对学生的情感态度产生了积极影响，使学生们的自信心和学习兴趣都有所提升，而且

也有效提升了学生的数学学业成绩。

因此，建议一线中学数学教师通过不断提升作业设计能力来落实双减政策要求；不断

探索和优化分层数学作业设计方法，通过分层数学作业的设计与实施，使学生拥有更多的

选择性机会，满足学生个性化数学学科素养和能力提升的需求。

关键词：“双减”政策；初中数学；分层作业；学习兴趣；学习成绩

I

APracticalStudyonGradedMathematicsHomeworkin

JuniorHighSchoolundertheBackgroundofDouble

Reduction

--TakingaMiddleSchoolinTianjinasanExample

Abstract

OnJuly24,2021,theGeneralOfficeoftheCPCCentralCommitteeandThe

GeneralOfficeoftheStateCouncilissuedtheOpinionsonFurtherReducingthe

ExcessiveHomeworkBurdenandOff-campusTrainingBurdenofStudentsin

CompulsoryEducation(hereinafterreferredtoasDoubleReduction),clearly

proposingtocomprehensivelyreducethetotalamountandlengthofhomeworkto

reducetheexcessivehomeworkburdenofstudents.Theaveragecompletiontime

ofwrittenhomeworkinjuniorhighschoolshouldnotexc