【初中语文】《紫藤萝瀑布》课件++统编版语文七年级下册.pptxVIP

紫藤萝瀑布统编版七年级下册语文第18课时——宗璞

同学们，你们知道紫藤萝吗？用自己的想象力，描述一下紫藤萝瀑布的样子？统编版七年级下册语文第18课时——宗璞问题小剧场

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞关于藤萝落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。——《现代汉语词典》

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞学习目标1.通读课文，抓住文章线索，理清文章结构。2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言和象征等手法。3.评价作者情感和抒发的积极的人生态度。

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞写作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞字词积累伫立（）凝望（）挑逗（）沉淀（）绽开（）盘虬卧龙（）遗憾（）宗璞（）忍俊不禁（）驻足（）酒酿（）仙露琼浆（）lǒngzhào（）bèngjiàn（）língdīng（）浮想联piān（）jīnzhùtiǎoníngqióngdiànqiúzhànhànniàngpúzhù迸溅翩笼罩伶仃

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞字词积累伫立：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：挑逗：浮想联翩：长时间的站着。孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）忍不住笑。形容鲜美的酒。虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。逗引，招惹。许许多多的想象不断涌现出来。

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞课文带着问题快速阅读课文，看看谁的速度最快（5min）问：读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞课文我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

统编版七年级下册语文第18课时——宗璞课文但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想