人教版九年级英语全册教学设计Unit1sectionA.docx

PAGE

PAGE1/7

教学基本信息

课题 Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?SectionA

课型 听说读写结合 姓名

学校 利津第二实验学校 学段

年级 九年级 时间

劳新成

初中

2019.7.13

设计思路

本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决办法，对学生有重要意义。Section

A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关的语言内容及技能。从编排上看，1a主题图及该部分所列短语呈现了英语学习的几种方法，如：byworkingwithfriends，bymakingwordcards，byasking the teacher forhelp等。通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词-ing”结构。然后通过后面的听力练习

、口头交流、及语篇阅读等任务或活动对目标语言进行多维操练，达到帮助学生熟练掌握运用的目的

。

材料分析

本课是人教版新目标英语九年级上册第一单元的第一课时。本单元的话题是利用by +doing的结构来讨论学习英语的策略，先从调查学生在学习过程中实际使用的方法开始，通过谈论学生学习方法，让学生们认识自己在学习方面的长处和不足,从而培养学生的语言运用能力，并提供学生的交流与共享的技能。

学情分析

知识目标：

教学目标

--HowdoyoulearnEnglish? --Ilearnby….

--DoyoulearnEnglishby…? --Yes,Ido./No,Idon’t.

--Haveyoueverstudiedwithagroup? --Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway并.

+by+doing”进行调查和汇报。

能力目标：学会谈论如何学习英语。

能够熟练运用句型“verb

情感目标：通过同学间的学习方法的交流，培养学生与人正确交往和相处的能力。重难点：

1.学会运用how来询问做事方式

2.学会运用by + doing的结构表达做事方式。by

介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。

动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。

教学方法

任务式、对话式、情境式教学

PPT,handouts,MP3,video…

教学资源

教学环节

情景导入

教师活动

教学过程

学生活动

设计意图

Step1

Teacher:Englishisalivinglanguage.Itiswidelyusedallovertheworld.ItisnoteasytolearnEnglishwellforusbecausewedon’thaveagoodconditionandourtimeistoolimited.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwe

keeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell. 师生

Questions: 互动

Teacher:CanyoutellmehowyoulearnEnglish? 导入

Students: .

①IlearnEnglishbylisteningtothetape.

②IlearnEnglishbyreadingEnglishmagazines.

通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。

完成教材1a-1c的任务

要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。

检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy?”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

Teacher:Whataretheotherwaysyousometimesstudy?Students:IstudyEnglish .

①byreadingEnglishnewspapers

②bygoingoverexercisesbooks

③bylisteningtotapes…

要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

Step24.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容