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我爱我家教案（优秀7篇）

我爱我家教案篇一

教材分析：

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出很多联想，很多感受，很多心情，很多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家，“爱”便由家而起先……

家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟识的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，恒久依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特殊意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材支配有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区分与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的相识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中欢乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也示意可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应当是最合适的：暖和、美观、好用，可作为教学时对家的相识与生活追求的一种标准。

学情分析：

1、学生主体条件。

许多时候儿童都能够用五彩画笔创建出造型奇异、色调丰富的内容，在此基础上只要老师赐予的是激励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信念十足的表现出来。选择暖和、美观、好用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但老师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是确定与激励。

2、相宜学生的工具。

考虑到开发学生创建思维和培育探究精神以及体验胜利教学法的须要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生打算水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”老师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习爱好。

教学目标：

进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

2、培育学生更好地酷爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐华蜜的童年生活。

教学重点和难点：

重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

难点：如何画出父母家人的形象与性格。

我爱我家教案篇二

一、设计意图

以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实细致倾听，你就会发觉每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应当更多的给孩子供应、创设发展求异思维的空间，激励孩子有不同于他人的思维方式。

中班的孩子对家人的关切和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以望见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清楚的“爸爸妈妈是对我最好的人”。所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。

我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。

二、主题目标

1、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。

2、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的暖和。

3、激励孩子乐于运用自己的方法思索问题，有自己独立的见解，保持自己的特性。

三、主题网络(略)

四、教化重点

中班孩子创建性思维实力还不是很强，在探讨问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素养教化的核心思想就是培育创新意识和创建实力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小激励孩子大胆怀疑、独树一帜，而不是墨守成规、仿照别人，要激励孩子乐于运用自己的方法思索问题，有自己独立的见解，保持自己的特性。

我爱我家教案篇三

设计意图：

家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟识且关切的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关切家人，萌发幼儿对家人的酷爱之情。

活动内容：

《我爱我家》。

活动目标