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二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文；

2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；

3．懂得鸟是人类的挚友，从而自觉地爱鸟，护鸟。

教学过程：

一、谈话导入

板书：鸟岛

1、师：小挚友们，今日我们接着学习课文《鸟岛》。不过，你发觉今日的课题有什么不一样吗？

（课题前面多了一条横线）

2、师：通过上节课的学习，你觉得哪些词语宝宝可以到上面来报到？

过渡：这节课，我们就当一次小游客，到那里去看一看，走一走，观赏观赏，好不好？请大家翻开课文，大声地读一读。读完以后想一想：你喜爱什么时候去鸟岛？为什么？

二、学习课文第一段

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告知我们？你在哪个自然段找到答案的，请你来读。

3、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

4、“海西皮”这个小岛就是著名中外的青海湖鸟岛，著名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外著名）

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。指导读：骄傲的语气

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。

三、学习课文其次段。

1、轻声读其次段，思索：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？

2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？

3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：接连）“接连”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）谁来读读这句话？

4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？

5、出示词语：筑巢安家哺育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、哺育后代？

6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊！

7、齐读其次自然段。

过渡：漂亮的春天很快就过去了，转瞬间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客肯定等到急了吧！走，我们快来和这些漂亮的鸟尽情地快乐吧，和它们共享这六月的好时间。

四、学习第三自然段

2、沟通：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选择你最感爱好的读一读。

（1）鸟儿多（板书）

A学生读有关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀？（各种各样鸟的世界）你们见过鸟的世界吗？你们猜一猜会是怎样的情景呢？

B出示：六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的-----有的`-------有的------，小岛成了鸟的世界。

C指导朗读：多快乐、多欢乐的小鸟啊，谁能再读读这句。

（2）鸟窝多

A学生读有关语句

B哪些词说明鸟窝多？

C学生再读体会。

（3）鸟蛋多

A学生读有关语句

B哪些词说明鸟蛋多？

第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了！

B喜爱各部分的学生合作读。

C指导背诵：这么有意思的一段课文，你们情愿背一背吗？

五、学习课文第四段。

过渡：这么富有魅力而著名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——许多。

1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）

2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？

3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）

小结：游客们的四周有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱惜这些可爱的小鸟呀！因为——（引读）