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《经典常谈》读后感800字集合6篇

《经典常谈》读后感800字篇1浩瀚的书海一直延展至天际，终于凝缩成一

个点。在宇宙般无垠的书海中求索、吸收、消化，萃取精华凝成一本书，那就

是我正捧在手心里的《经典常谈》。这巨大的工程，全凭一个人的努力来完成。

这伟大的工程师，就是朱自清先生。

人有如沧海一粟，但集天地之精华。《经典常谈》亦如灵气的人一般，乃浩

瀚书海中的一颗璀璨明珠。

《经典常谈》以通俗流畅的文字，按历史发展的脉络梳理了从仓颉造字开始

到《周易》《诗经》《春秋》、四书五经、诗、辞、文、赋的经典内容，为读者提

供通览国学精华的指南。其中所呈现的内容，有我曾用心通读过的，有偶尔翻

阅未曾细细品味的，还有从未涉猎的。朱先生在文中提到，担心一些人以为读

了这本书就不必再读书中所罗列的原著了。我倒觉得这种担心大可不必。因为

正如本书作者的写作宗旨——使经典普及于一般人。

人们若想从经典中汲取一定的营养，对此有个大概的了解，那么此书已将各

类经典之精髓一一呈现，读之自然受益匪浅；若是国学的一般爱好者，正能从

此书中得些经验，激发一探原著的兴趣——我对其中一些已经粗略读过的著作

又提起了再读的兴致，而某部尚未接触过的则已然排入我的读书计划之内，这

也应当是作者的初衷之一吧；若要对其中某些或是所有的经典内容进行研究

的，那此书则更能助力研究人员，使其易于把握方向、紧扣主题，无论是研究

前的热身、研究过程中的比对，还是研究即将出成果时的总结，都值得借鉴。

由此可见，朱先生研究国学经典而凝成的这本精华巨著，对不同层面不同需求

的人都会大有助益，真乃善莫大焉！

在《经典常谈》的阅读过程中，我不仅常被朱先生的研究精神、独到见解所

感动，也不时为书中所介绍的一些经典作品的成书过程以及精彩内容所打动。

司马迁因受李陵案牵连，在遭受污及先人、见笑亲友的宫刑之后，忍辱负重，

继承先业，综括三千多年君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，历时十四年之

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久，终于写就一部大书——《史记》，“以究天人之际，通古今之变，成一家之

言”。为了完成先父遗志，为了体现自身价值，司马迁不轻言放弃，甘愿忍受

屈辱，让自己死得其所，“重于泰山”，其中的艰辛困苦有谁知！

从朱先生的介绍中得知，“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）为古

人统一的标准的小学教科书。那时先生不讲解，只让学生背，不但背正文，而

且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用

得着，自然会懂的。读后感这不无科学道理，脑神经科学研究表明，孩子的小

学阶段即6到13岁，正是人记忆力的黄金时期。在这个阶段选择古代圣贤的智

能精华，进行经典诵读，加强知识积累，将经典内容存入大脑记忆，会烙印在

潜意识里，会受到经典的潜移默化，能陶冶性情，使心性向善、向上。朱子认

为，人有人心和道心，人心是私欲，道心是天理。人该修养道心，克制人心，

这是心法。朱子教人读“四书”，为的是成人。滋养心根，学会做人，才能更

好地做事。作为小学教师，我们从先贤身上所获得的何止是知识，所感受的何

止是人格魅力，更有一些永不过时的观念和方法。读《经典常谈》，所获是多角

度多方面的。

另外，本书的附录《唐诗三百首》指导大概，在全书中也占了相当重的分

量。朱先生以自己的博学多才，为我们一一呈现了泱泱诗海中的精华所在，如

平仄押韵的诗歌创作方法，用典的优劣，唐代著名诗人的艺术风格、代表作，

以及一些典型诗作的创作背景、意义、与相关作品的对比等等等等。这些，对

提升我们小学语文教师的文学素养、教学能力都有着很大的帮助。

读过《经典常谈》，掩卷之余，感慨良多。朱先生潜心研究的治学精神，为

当代所稀缺；朱先生厚积薄发的学者风范，为我辈所景仰。愿你我在朱先生这

位“资深导游”的引领下，能畅游经典之胜境，汲古代圣贤之智慧，为我所

用，为今所用。

《经典常谈》读后感800字篇2最近读了朱自清先生的《经典常谈》一书，

自朱自清先生逝世已62年，看了这本书，书中字里行间都闪现出他嚼饭哺人孜

孜不倦的精神，使人追怀不已，并为其短暂的生命而惋惜。

书中从普及中华民族优秀传统文化的目的出发，对《说文解字》、《周易》、

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《尚书》、《诗经》、三《礼》、《春秋》、