高中地理课件湘教版：刘凯说题课件.pptx

常德市第二中学地理组

姓名：刘凯指导老师：李宜;原题展示;（1）读图8，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地，抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。

（2）分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。

（3）解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。

（4）说明龙卷风被人们高度关注的理由。;提纲;1.知识目标:

本题主要以龙卷风为主题、以美国中部平原为背景，考查龙卷风的成因、地形对龙卷风的影响以及龙卷风被人们高度关注的原因。

主要考查的知识有：大气运动过程、地形对气候的影响、区域太阳辐射的时空差异对大气运动影响、自然灾害的影响。;2.能力目标:

（1）获取和解读地理信息的能力。

（2）调动和运用地理知识的能力。

（3）描述和阐释地理事物的能力。

（4）论证和探究地理事物的能力。;;;（1）读图8，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地，抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。;气团上升的原因;（2）分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。;（3）解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。;37.阅读图文资料，完成下列要求。

龙卷风是大气中强烈的涡旋现象，湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团，一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。图8示意美国本土龙卷风发生频次的分布。在美国龙卷风多发区，活跃着“追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息;;题目;题目;题目;;题号;;总体上，坚持基于课程标准的教学不变，重点培养学生的地理核心素养。

一是要在地理区域情景中，强化学生的学科思维能力训练，强调对地理过程的理解。

二是重视复杂、真实情景的创设，把实际问题探究能力和学科核心素养的培育相结合。;三是重视训练学生的综合思维，培育人地协调观。

地理学科要解决的问题大都有其特定的时空背景,因此在探讨具体问题时，要注重引导学生关注时空维度，并使教学具有开放性。;