绘本在低年级道德与法治教学中的运用：以“不做‘小马虎’”为例.docxVIP

绘本在低年级道德与法治教学中的运用：以“不做‘小马虎’”为例

小学低年级道德与法治教材中的绘本内容主要是童话故事、学习活动、儿童生活故事等，这些绘本故事特有的故事性、情境性能充分调动小学生的多种感官，陶冶小学生的情操。教师在教学中可以将教材中的知识要点和绘本结合起来，将绘本与现阶段小学生的成长规律相结合，以学生已有的生活学习经验为起点进行教学，降低学习难度，激发学生学习兴趣。此模式下的教育教学重在营造良好的学习氛围，吸引学生积极主动参与学习、体验，潜移默化影响学生的内心，推动其主动内化转变，形成良好的道德品质。现以“不做‘小马虎’”教学案例具体加以说明。

【案例描述】

“不做‘小马虎’”是一年级下册第一单元第4课，本单元以“我的好习惯”为人文主题，编排设计了“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”“不做‘小马虎’”4课，针对一年级学生日常生活、学习中存在的行为习惯问题而设计。

第4课“不做‘小马虎’”呈现了“小马虎”在日常生活、学习中的表现，学生通过讨论、交流、反思，总结“小马虎”的形成原因以及克服办法。绘本《小马虎添麻烦》展现了生活中的小马虎会给自己和他人造成麻烦；绘本《马虎危害大》则从生活的真实案例出发，体现了马虎对社会造成的危害。

基于此，在具体教学活动中，教师立足新课程标准要求，从培养学生良好行为习惯这个核心素养入手，同时立足儿童直观性、形象性、美观性的审美需要和心理特点，利用绘本，让学生在具体可感的体验式活动中唤醒对已有知识经验的再认识、再反思、再修正，从而将道德智慧外化为行动实践，形成良好的习惯。

【案例设计——不做“小马虎”】

一、教学目标

1.初步养成做事认真的习惯。

2.初步感知做事情要有认真负责的态度。

3.学习使用交流、讨论等方法体验探究的过程。

二、任务设计

任务一：故事导入——初识“小马虎”

活动一：认识新朋友。

老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示小马虎）向小马虎打个招呼吧！

活动二：听绘本故事《小马虎添麻烦》。

问题1：你认为小马虎是一个什么样的小朋友？

问题2：像这样做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎，生活中、学习上你遇到过这样的小马虎吗？

任务二：联系自身——捉马虎

活动一：找找身边的“小马虎”。

问题1：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

问题2：请作业正确的学生说说是怎么做的，怎样才能做到不马虎。

问题3：打开语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提醒，以后改正这些马虎的小毛病）

活动二：找找生活中的小马虎。

问题1：在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

问题2：阅读绘本《马虎危害大》，找找他们马虎的表现，并说说这样有什么不好。

问题3：说说自己在生活中的马虎事。

任务三：榜样导行——克马虎

活动一：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

活动二：读绘本《细心的小公鸡》，和同桌一起演一演。

活动三：找找身边细心的同学。

（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友戴上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

任务四：游戏考验——练认真

活动：游戏“传悄悄话”（学生分组玩游戏）。

问题1：请每组最后听的小朋友来说说你们听到的悄悄话。

问题2：什么原因使我们的游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

任务五：总结收获，拓展延伸

活动：观看绘本故事《我和马虎说再见》。

【延伸活动】

1.基础作业：查查自己语文、数学练习本上的作业是否有因为马虎而出错的地方。

2.探究性作业：课外阅读绘本《小猴子学画画》，说一说自己的阅读感受。

3.实践性作业：阅读绘本《小猴子学画画》，帮助小猴子找找没有画好的原因，如何才能画好。

4.自选作业：你还有哪些克服马虎的方法？请给大家分享一下吧。（可录制视频、课本剧或音频分享到班级学习平台。）

【案例分析】

习惯养成教育应积极构建道德学习的“有我之境”，引导学生参与绘本故事体验，培养学生良好的思维习惯，提升小学生价值判断能力和社会适应能力；通过阅读绘本故事学会看图知事、看图明理、看图模仿，培养想象力，丰富情感，扩大阅读面，有效提升学生道德认知，更好地促进学生知行合一，促使其在道德品质和思维品质上也有一定的提升，获得智慧生活的方式、方法。

一、依托绘本，创设情境

在道德与法治教学中，教师要从学生已有生活经验出发创设情境，激发学生求知欲望，诱发探究与思维的碰撞。

教材提供了绘本故事《小马虎添麻烦》，绘本中的八幅图呈现了马虎与认真的两种情形，展现了马虎可能会给自己或者别人添麻烦。导入环节，教师绘声绘色演绎故事，以此让学生认识到马虎要不得，马虎会给别人添麻烦。

课堂上，教师利用绘本故事《马虎危