新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园（第1课时）》教学设计.docxVIP

授课教师姓名

录课名称

地球——我们的家园第一课时

知识点来源

□学科：道德与法治□年级：六年级下册□教材版本：部编版

□所属章节：第二单元第四课第一课时

录制工具和方法

PPT、剪映APP等

设计思路

六年级的学生具备个人意识，也有一定的知识储备，需要系统了解地球的知识，激发爱护地球家园的情感。创设了“冬奥会风格”知识竞赛的情境进行探究学习。本节课以一个谜语导入，引起学生兴趣。第一环节以班级为单位进行“滑雪竞赛”，激起学生线上参与，也穿插地球知识的学习。第二环节个人进行“冰球选择”关卡，引入“生物圈二号”进行探究。第三环节是探究讨论环节，展示案例，引导学生进行思考讨论，进而激发学生爱护地球家园的情感。第四环节是问答环节，展示案例，引导学生感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。

教学设计

内容

教学目的

情感态度价值观：激发爱护地球家园的情感，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。

知识与能力：了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，了解地球是目前被证实的唯一适合人类居住的星球。

过程与方法：学习掌握自主收集资料、自主观察、自主探究、情景体验、合作学习等方法。

教学重点难点

重点：学习了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，了解地球是目前被证实的唯一适合人类居住的星球。

难点：激发学生爱护地球家园的情感，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。

教学过程

教学背景

1.1教材分析

《地球——我们的家园》是统编道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》中的第4课。本单元主题是爱护地球，保护环境。本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。本课包括“我们生存的家园”、“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”三部分。“我们生存的家园”旨在让学生了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，了解地球是目前被证实的唯一适合人类居住的星球。人应该与自然和谐相处，懂得顺应自然、保护地球。

1.2学情分析

六年级的学生对地球的相关知识有一定的认识，这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”。六年级学生具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。

教学方法

知识竞赛法、讲授引导法、案例启发法、探究引导法、讨论交流法

教学过程

（一）导入环节

1．播放北京冬奥会倒计时视频，创设学习情境。

2．引入一谜语，激起学生兴趣，导入课程内容。

（二）授新环节

引入冬奥会，利用冬奥会余热引出举办在线地球知识竞赛，介绍比赛说明，创设趣味学习情境和互动方式。

第一关：滑雪大赛

六年级以班级为单位进行滑雪比赛，能最快且回答对问题的同学说在班级前进，比拼那个班级先到终点，教师在过程中贯穿知识点。

比拼完成后通过一个地球简介的视频系统地了解地球家园的知识。

第二关：冰球大赛

老师出示问题，学生进行选择，看谁的选择能把冰球击进球网。

引入“生物圈2号”实验及视频，引导学生进行探究，认识到人类不能离开地球系统维持生命。

第三关：探究讨论

引入课本28页活动园内容，引导学生小组合作探究“假如离开生活，人类还能生存吗？”

引入课本29页活动园内容，询问学生有什么启示，引导学生探索人们是怎样与地球和谐相处的？

引入《房龙地理》的一段话，让学生认识到地球家园的伟大。

（三）回顾总结

教师总结所学，号召学生珍惜地球家园，与自然和谐相处，顺应自然，尊重自然。

教学总结

本节课的每一个环节都紧贴学生，以学生为主体。导入设计引起学生兴趣，学习过程创设冬奥风格的知识竞赛情境，激发学生的线上参与，同时引导学生自主探究深度思考。在教授知识的同时注重达成学生的情感态度价值观目标，增进学生的爱护地球家园的情感，引导学生思考认识个人与地球的关系。

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，