新部编版道德与法治六年级下册《多元文化》《多样魅力（第1课时）》教案设计.docxVIP

第三单元第7课《多元文化多样魅力》（第1课时）

一、教学目标

1.通过地形图，了解地球的海陆格局、七大洲和四大洋，感受世界地形的多样。

2.感受自然环境的差异，体会不同自然环境的美。

二、教学重点

了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。

三、教学难点

学会看世界海陆分布图、世界地形图。

四、教学过程

情景导入

1.同学们，请看下面图片，猜猜他们是哪里人？说出你猜的根据是什么。（出示蒙古人献哈达和傣族泼水节的图片）

图1蒙古人，他们住蒙古包，为客人献哈达是他们的风俗习惯。

图2云南傣族人，泼水节是傣族一年一度的传统节日。

2.师：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化。不同的国家之间文化差异会更大，这节课我们一起来了解世界多元文化，感受多样魅力。

（课题：多元文化多样魅力）

活动一：认识我们的地球

1.师：同学们，我们居住的地球是个美丽的星球。这个美丽的星球上居住着七十多亿人口和不计其数的动物、植物。请大家看“世界的海陆分布图”，说说你的发现。

2.“世界的海陆分布图”

3.梳理小结：

人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，却是人类生息繁衍的地方。

4.活动指引：在“世界的海陆分布图”中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。

生1：七大洲分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

生2：四大洋分别是太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。

4.师：同学们，下面请大家探究世界地形，在《世界地形图》中找出有关的山脉、高原、平原。

5.活动园

生1：喜马拉雅山脉在亚洲，安第斯山脉在南美洲、阿尔卑斯山脉在欧洲

生2：青藏高原在亚洲、巴西高原在南美洲、东非高原在非洲

生3：亚马孙平原在南美洲、西西伯利亚平原亚洲

6.师：通过观察世界地形图及寻找有关的山脉、高原、平原，同学们，你有什么收获吗？

7.梳理小结：

陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地，有宽广的高原，有低平的平原……

活动二：欣赏多元环境

1.在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、汹涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

2.动画出示51页各地自然环境介绍。

活动三：介绍一处世界自然景观

1．活动园

请你选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。

地理位置：

特点：

2.交流分享：

生1：我介绍的是武陵源。它位于中国湖南省张家界市。武陵源里有三千多座的石峰，这些石峰形态各异，是世上独一无二的峰林景观，给人以气势磅礴、宏大壮阔的美的享受。武陵源被称为自然的迷宫、地质的博物馆、森林的王国、植物的百花园、野生动物的乐园。1992年被列入《世界自然遗产》。

生2：我介绍的是美国科罗拉多大峡谷，被称为地球上最大的裂缝。科罗拉多大峡谷的形状极不规则，大致呈东西走向，蜿蜒曲折，像一条桀骜不驯的巨蟒，匍匐于凯巴布高原之上。大峡谷山石多为红色，科罗拉多大峡谷从谷底到顶部分布着从寒武纪到新生代各个时期的岩层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石，被称为“活的地质史教科书”。

课堂总结

地球上的自然景观千姿百态，不同的自然景观是不同自然环境的显著标记。不同的自然地理环境孕育出了不同类型的人类文明。下节课，我们将走进“多彩的世界文化”，了解世界各地不同的风土人情。

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。