13《短文两篇》 九年级语文下册课件（统编版） (2).pptVIP

作者简介弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有《随笔》《新工具论》等。背景介绍本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。谈谈读书是谈论，有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很多，与一般的议论文差别较大。范围性的题目，相当于一个话题。解读文题听录音朗读课文《谈读书》怡情（）统筹（）藻饰（）狡黠（）诘难（）蒸馏（）滞碍（）孜孜不倦（）吹毛求疵（）yíchóuzǎoxiájiéliúzhìcīzī识记字词（）读好书（）好读书（）书卷（）卷曲嚼（）咀嚼（）味同嚼蜡juéjiáo（）倒嚼jiào卷juànjuǎn好hàohǎo【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。【诘难】诘问，为难。【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。【吹毛求疵】刻意挑剔毛病，寻找差错。【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。词语解释朗读课文，说一说：这篇文章从哪几个方面谈读书？读书的目的1读书的方法2读书的作用3整体感知研读课文1.再读课文，找一找“读书的目的”是什么。1怡情2傅彩3长才读书给人带来的好处作者是如何阐述“读书的目的”的？请找出相关描写。读书文采藻饰全凭条文断事费时过多太盛惰矫学究故态读书的三种偏向反面论证研读课文天生才干自然花草读书学习如何修剪移接形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂，语言表达具体形象。比喻论证研读课文狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。对比论证“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了读书的正确目的——用。研读课文3.课文中提到了哪些“读书的方法”？读书的方法推敲细思不同的书用不同的方法可浅尝——须读其部分可吞食——须大体涉猎须咀嚼消化——须全读不可存心诘难作者不可尽信书上所言亦不可只为寻章摘句摘要浏览精读4.“读书的作用”体现在哪些方面？弥补人的才智塑造人的性格研读课文怎样理解“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”？这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确读书的目的是怡情、傅彩、长才，所以我们要善于从书中学到知识，而不要用挑剔、批评的眼光去读书；但我们也要有自己的主见，不能人云亦云，完全丧失自我，书本中也有不正确的地方，我们要勤于思考，坚持真理，不要轻易盲从。研读课文“读史使人明智……凡有所学，皆成性格。”这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？运用排比的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，表明不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。研读课文作者是怎样论证读书的作用的？首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”研读课文有人说：“世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课文，谈谈你对读书的理解。读书使我们徜徉于书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。研读课文这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。概括主题脉络井然，语言精辟。全文围绕“谈读书”这个话题论述了读书的目的、方法和作用，脉络清晰，语言精练，有格言的意味。如“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”，文字达到了高度凝练的境界，这最能代表培