12《为人民服务》六年级语文下册（统编版）.pptVIP

喝茶彻迁泰迫批标牺炊葬结构：上中下结构组词：葬礼火葬安葬他把自己的大好前程葬送了。zàng???部首：艹笔画较多，书写时宜紧凑。“艹”中的横写长，两竖向内略收拢。点击播放重点字讲解造句：书写指导：彻彳+切=彻识字方法加一加法迁辶+白=迁标记号，标志；树木的末梢。泰五岳中的东岳，在山东省中部；平安、安定。字义识字法牺牛往西边走，一走不回头。字谜识字法炊用口来吹气，点火起炊烟。字歌识字法pǎi()迫（）击炮击中了我们这条街。对于外来压迫（），我们要坚决反抗。多音字在“迫击炮”中读pǎi，其余情况一般都读pò。辨析例句pòpǎipò（)压迫迫击炮bō（）bāo（）剥门上的油漆剥（bō）落了，大门看起来就像被剥（bāo）皮了似的。剥落剥皮多音字xuē（）xiāo（）削这个身材瘦削（xuē）的女孩竟然吃了三大碗刀削（xiāo）面！瘦削刀削面多音字鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（）死得有意义，有价值。（）缩小机构，精简人员。（）沉痛地怀念（死者）。（）鸿毛精兵简政死得其所追悼解词义听录音朗读课文朗读课文，全文可以划分为哪几个部分？第1自然段：明确“我们这个队伍”的性质。第2自然段：论述如何对待“死”。第3自然段：论述如何对待批评。第4自然段：论述如何对待困难。第5自然段：论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。朗读课文本文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？如何对待“死”如何对待批评如何对待困难如何对待死去的同志这节课我们重点学习同志是如何清楚地论证自己的观点的。2提出观点列出依据，印证观点对比引用举例司马迁（公元前145年—？）字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为太史公。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。本来有的人比大雁的羽毛，比喻微不足道的事物比喻伟大的事物读第1自然段，想一想：哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是________________________________________。完全为着解放人民，彻底地为人民全心全意为人民服务的利益工作研读课文作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？作者在第1自然段提出中心论点“我们要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵：因为我们是全心全意为人民服务的，所以我研读课文们要树立正确的生死观（第2自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评（第3自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民（第4自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追悼会（第5自然段）。研读课文下列语段中画横线的词语是否可以删掉？为什么？我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。不能。“完全”“彻底”这两个词不仅体现了用语的严谨，也是同志作为领袖向全党全军树立的高标，更是对人民的庄严承诺。研读课文朗读第2自然段，作者是怎样表达自己的观点的？作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。研读课文司马迁（公元前145年—？）字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为太史公。张思德，加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。

在经济困难期间，部队粮食供应紧张。张思德在吃饭的时候经常借故走开，以便让班里的其他同志多吃一点。

他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就