新部编版道德与法治六年级下册《地球我们的家园爱护地球共同责任》教案设计.docxVIP

课题：地球—我们的家园（第一课时）

设计者:审核者:执教者:使用时间：

学习目标：

情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。

过程与方法：通过案例分析，感悟人鱼自然和谐相处的古老智慧，懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。

3.知识与技能：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程:

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

本课时教学逻辑设计：调动学生前认知，感知地球的重要一运用实证分析，用证据说明问题一探究典型案例，感悟人与自然和谐相处的方式。在第一个环节，教师可引导学生说一说地球为人类提供的生存条件有哪些，然后引导学生发现地球是人类赖以生存的家园。在第二个环节，教师可以提出问题：“如果离开地球，我们人类能生存吗？”引导学生围绕问题先用前认知说明问题，再阅读资料用证据说明问题，最后认识到人类离开地球将无法生存。在第三个环节，教师可引导学生探究典型案例——哈尼梯田，引导学生经历“发现哈尼梯田特色—小组合作，探究元阳梯田的布局系统一分享案例，表达感恩之情”的过程，理解顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。

二次备课

教学导入

视频展示：《宇宙中地球的最初形成》

师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。

二、教学过程

第一学程

1.主问题设计1：

（初步理解）假如离开地球，人类还能生存吗？

2.学法指导：

第一步：互学要求（学法指导”设计）

1.小组内有效交流。

2.组长做好分工，做好记录和汇报人员分工，为展学做准备。

第二步：展学要求（学法指导”设计）

1.展示同学声音洪亮，做好分工。

2.各小组认真倾听，然后对小组进行补充和评价。

教师引领提升：

地球是渺小的，它只是广阔宇宙中的一粒微尘；但地球又是伟大的，他用适宜的地表温度，充足的水资源、生物资源、大气资源和森林资源等，呵护着无数生命，陪伴我们走过数百万年。地球是生命的摇篮，是我们人类的生存家园！

4.主任务1预设答案：

人类生存必不可缺条件：阳光、水、空气……

【设计意图】：

本部分内容由教材第28页一段正文、活动园的第一部分组成。

教材正文有两个方面的作用：一方面，说明地球对人类生存的意义，是对标题观点的解释和说明；另一方面，内容渗透情感，起到以情动情的目的。

活动园的探究学习活动，提供了基于问题解决的学习材料，旨在引导学生基于证据作出合理的判断，形成自己的观点，并学会运用证据解释说明问题，从而理解教材内容，建立概念，即地球是“我们生存的家园”。

第二学程

1.主问题设计2：

（探究分析）地球是人类赖以生存的家园

2.学法指导：

第一步：互学要求（学法指导”设计）

1.有效交流。去掉重复，简化叙述。

2.展学准备。

第二步：展学要求（学法指导”设计）

1.展示同学声音洪亮，做好分工。

2.各小组认真倾听，然后对小组进行补充和评价。

3.教师引领提升：

通过同学们对活动园第一部分文本知识的概括和对第二部分“生物圈2号”实验的感想，我们知道了地球是唯一的生存家园。

4.主问题2预设答案：

通过实验得出结论，地球是我们人类唯一的家园。