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第课认识餐饮业1
第课认识餐饮业
1
认识餐饮业第课1
认识餐饮业第课
1
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《餐饮服务与管理实务》
教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
4
2
8
3
4
4
6
5
6
6
6
7
6
8
4
9
2
10
2
合计
48
课题
认识餐饮业
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
熟悉餐饮业的概念和性质
了解我国餐饮业的发展历程和发展趋势
素质目标:
(1)通过了解餐具中蕴含的文化,感受中华优秀传统文化的博大精深,体会我国开放包容的大国情怀、锐意进取的大国精神、合作共赢的大国担当
(2)强化节约餐饮、绿色餐饮意识,养成爱惜粮食、文明用餐的习惯
教学重难点
重点:餐饮业的概念和性质
难点:餐饮业的发展历程和发展趋势
教学方法
讲授法、案例教学法、讨论法、问答法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2min)—?新课预热(8min)—?任务导入(10min)—传授新知(25min)
第2节课:问题导入(5min)—?传授新知(27min)—?课堂讨论(8min)—课堂小结(3min)—?作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤
(2min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到,班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
新课预热
(8min)
【教师】教师自我介绍,介绍课程
可介绍这门课的课程定位、内容安排、考核要求等
板书本课思维导图
对学生进行分组,每4~6人为一组,并选出一名组长,以便之后进行小组活动及教学
【学生】聆听、分组
通过老师自我介绍,与学生互相熟悉,并让学生了解这门课的大致内容和考核要求
任务导入
(10min)
【教师】讲述案例“2020年我国餐饮业的发展趋势”,并进行提问“什么是餐饮业?我国餐饮业的发展趋势有哪些?”并随机邀请学生回答
2020年9月2日,中国饭店协会与新华网在北京联合发布《2020中国餐饮业年度报告》。报告显示,虽然2020年餐饮业遭受新冠肺炎疫情的严重打击,但我国餐饮业稳中向好的趋势不变。
报告显示,2020年我国餐饮业的发展趋势主要表现为以下几个方面:
(1)头部效应增强,品牌化企业迎来新的机遇。
(2)数字化赋能产业升级,新零售、新外卖、餐饮电商迎来最佳成长期。
(3)绿色餐饮、节约餐饮成为国家政策支持热点。
……(详见教材)
【学生】聆听、思考
【教师】总结学生的回答,并导入本节课课题:认识餐饮业
通过任务导入的方法,引导学生思考我国餐饮业的发展趋势,激发学生的学习兴趣
传授新知
(25min)
【教师】讲解餐饮业的概念和性质
餐饮业的概念和性质
餐饮业的概念
餐饮业是指通过即时制作加工、商业销售和服务性劳动等,向顾客提供食品、消费场所及设施的服务行业。
【师生互动】教师提出讨论话题:同学们认为餐饮业应该具备什么条件呢?”结合你平时去饭店吃饭的经验进行讨论,并随机邀请学生回答。
教师总结:餐饮业应满足以下三个条件:①能够提供食品;②有固定场所,能够令人放松精神;③能满足顾客的差异化需求与期望,并能使经营者获得利润,或实现特定的经营目标。
(二)餐饮业的性质
1.经济属性
一般来说,餐饮企业需要自主经营、自负盈亏、自我发展、自担风险,在发展过程中必须遵守市场经济法则,并以获取利润为根本目的。因此,经济属性是餐饮业的根本属性。
2.社会属性
餐饮企业主要为社会公众提供餐饮服务,属于公共消费场所。其提供餐饮产品、用餐环境,都是为了满足社会公众的物质与精神需求。
3.生产属性
餐饮企业需要利用食品原料,经过清洗、切配、烹饪等加工环节生成产品,供顾客就地消费。对于食品生产环节的控制,往往是餐饮企业经营成败的关键。
4.文化属性
餐饮文化贯穿着餐饮企业经营活动的全过程。餐饮企业对消费环境的设计、装修,可体现其独特的风格和文化底蕴;餐饮服务人员的服装、服务态度、操作程序和质量标准,可展示餐饮品牌的特色;而菜名、原料、加工方式、餐具、用餐方式、酒水等,则共同组成了餐饮企业的烹饪文化。
【师生互动】教师组织学生阅读“华彩流光板块“【美轮美奂的G20峰会国宴餐具】(详见教材)
【学生】自主阅读
我国餐饮业的发展历程
(一)原始社会时期——萌芽阶段
考古学家发现,大约距今50万年前,我们的祖先就已经开始用火加工食物(见图1-2),这就是最初的烹饪活动。距今一万年前,陶器的发明和使用结束了用火直接烤制食物的时代,真正的烹煮出现了。大约在六七千年前,河姆渡人开始大面积种植水稻并饲养牲畜,大大改善了人们的物质生活,也为餐饮业的形成奠定了物质
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