【初中语文】《老王》教学设计+统编版语文七年级下册.docxVIP

11.老王

【教学目标】

1.理清本文的写作思路，概述文章的主要内容，领会作者蕴含其中的思想感情。

2.把握老王的性格特点，理解本文的主题。

3.培养学生的爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神。

【教学重难点】

1．教学重点：

(1)体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。

(2)结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。

2．教学难点：探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。

【教学准备】

教学多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.理清文章层次，理解文章内容，赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法。

2.把握人物形象，品味作者描写老王的语句，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

学生活动

“老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何不同？

“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人——老王，去认识认识他吧。

板书课题：11老王（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走进作者

教师以课件展示形式展示作者“杨绛”相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。

（2）课本知识（出示课件5）

教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件5）钱锺书（1910—1998），中国作家、学者。江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。1933年毕业于清华大学外文系。1935年赴英国牛津大学学习，后至法国巴黎大学研究法国文学。1938年回国后曾任西南联大教授。长期致力于人文社会科学研究，形成贯通中西、古今互见的治学方法，并取得多方面的学术成就。作品有：《谈艺录》《写在人生边上》《宋诗选注》等。

（3）写作背景（出示课件6）

教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

学生活动

预设：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,老王都没有受当时环境的丝毫影响,照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件7、8）

（2）析一析多音字。（出示课件11）

（3）辨一辨形近字。（出示课件12）

释一释重点词。（出示课件9、10）

学生活动

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，本文的老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出了什么？细读课文，找出相关信息。（出示课件13）

（学生默读课文，勾画课本回答）

教师出示表格：

预设：

四、细读课文，精读细研

教师：同学们，面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？带着问题再读课文，思考答案。（出示课件14）

教师出示表格：（出示课件15）

教师：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？（出示课件15）

学生活动

（学生默读课文，分析归纳回答）

学生：送冰，车费减半

教师追问：这件事表现了老王的什么品质？

学生：老实厚道

学生：送钱先生看病，不要钱

教师追问：这件事表现了老王的什么品质？

学生：善良仁义

学生：临死前送来香油、鸡蛋

教师追问：这件事表现了老王的什么品质？

学生：知恩图报

教师：同学们，文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。（出示课件16）

（学生默读课文，分析归纳回答）

学生：老王临死前还要送鸡蛋、香油。（出示课件17）

勾画语句：我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

他只说:“我不吃。”

教师：同学们，分析一下这句，说说期中蕴含的情感（出示课件17）

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。

学生勾画语句：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。（出示课件18）

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王

学生活动

瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。

学生：描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。

学生勾画语句：（出示课件19）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一