五年级下册第四单元习作：他了课件（共35张PPT）.pptVIP

第一单元他了

通过动作、语言、神态描写表现人物内心。习作要点

趣味导入我们常常会看到这样的场景瞬间：领奖台上，奥运冠军流下了激动的泪水；天安门前，人们静立注视，庄严而神圣；医院手术室前，病患家属担忧而又焦急地等待；火车站外，朋友送别，依依不舍……人们总会经历一些难以忘怀的事情，或是悲伤，或是狂喜，或是沉醉，或是焦急……不妨用文字将那些场景记录下来，抓住那令你印象最为深刻的、关于他人情绪的当下表现写具体吧。

习作目标1选择恰当的主题，将题目补充完整，写清楚事情的前因后果。2写清楚让“他”产生这种情感的原因。3尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体，表现出“他”的内心。

习作思路人们在遇到特定的事或物时，会有令人印象深刻的表现。你们能举个例子吗？有的同学在获得好成绩的时候，会喜形于色，十分开心。真真

“喜形于色”这个词提示我们，面部神态是可以体现人物当时的情绪的。

是的，比如在医院里，我也常常会看到病患家属愁眉不展。特别是守候在手术室门外的人们，有的还会来回踱步，有的会不停搓手。聪聪你观察得真仔细！从他们的动作中，也可以看出他们当时的情绪状态。

老师，有的人在紧张或者激动的时候还会语无伦次呢！明明是呀，语言也是体现人物当时情绪的一面镜子哦。所以我们要学会运用语言、动作、神态等多种描写方法，表现人物当时的情绪状态。

习作提纲题目：他了（陶醉、生气、伤心……）开头：交代事情发生的背景、时间、地点等要素。中间：事情的发生。（特定的原因，为后文事态的发展做好铺垫）事情的经过，人物的具体表现（细致描摹人物的动作、语言、神态等）

事情的结果。（突出人物的表现对事情的发展所产生的作用）结尾：这件事情给自己留下的印象、感触、启发等。

他了写什么怎么写写一件事结合具体事例写出人物的特点事件发生的时间、地点等六要素从多个角度写一个人的表现动作语言神态……陶醉哭笑……生气

方法一习作方法唤醒生活经验，打开选材思路。本次习作是一篇半命题作文，横线上可填的词语有很多，如陶醉、得意、生气、兴奋等，所有形容喜怒哀乐的词似乎都可以。但细细想来，应该是习作写什么才可以填什么词。那写什么呢？从习作要求看，这次习作要写的是一件事，把一个人当时的表现写具体，以此反映出他的内心。因此，这应该是一件给我们留下了深刻印象的事情，而且是因为这个人特别的表现而使得这件

事让我们难以忘怀。这样我们就可以从自己的记忆库入手，寻找那些给自己留下深刻印象的人和事，尤其是那些给我们的生活、学习、道德、品质等各方面给予启发、能够让我们感受到“正能量”的事情，更是习作的首选。同样是“他哭了”，那也有几种可能，受委屈了会哭，生气了会哭，疼痛了会哭，高兴了也会哭……我们要学会从中选择不太一样的“哭”，这样才能够不和别人雷同，不落入俗套。

示例他陶醉了（吕明昊）我抬头一看，远处的丝瓜架下，坐着一个小孩，看样子是在看书吧。我大步流星地走过去，他却纹丝不动，仿佛并没有察觉到我，仍然坐在那里专心致志地干着自己的事情。坐在丝瓜架下看书，这是农村孩子经常做的事情，也是一件很常见的事情。小作者就选取了这件常见的事情开始了他的具体描述。

示例他着急了在我的印象里，爸爸一直是个沉着而稳重的人，无论发生什么事，他都是一副处变不惊的样子。但在那件事中，我第一次见到他的脸上出现了着急的神情。……当我从被困的电梯出来后，爸爸立马拉着我左看右看，问我有没有受伤，直到确认我安然无恙后，

小作者选用了自己亲身经历的一件事，通过爸爸平时的稳重和此时凌乱的衣着形成对比，体现出爸爸的着急，突出了爸爸对“我”的关爱。不一样的爸爸也让“我”的印象更加深刻。他才朝物业的人怒吼，责怪他们装的电梯老是出故障。这时我猛然注意到一向稳重的爸爸竟把衬衣扣子扣错了,外套胡乱地挂在身上,脚上的拖鞋也穿错了一只,而最让我印象深刻的是他脸上那着急的神情……

方法二按照事情发展的顺序，写清楚前因后果。事和人是分不开的，事是人做的，人物的喜怒哀乐等情绪的变化都是在具体的事情中表现出来的。因此，事情是人物内心变化的催化剂，要写出人物在事情中的具体表现，反映他的内心世界，那我们就要把事情的前因后果写清楚、写具体，把事情和人物的表现结合起来，不然的话，读者就会丈二和尚摸不着头脑了。

如《“诺曼底号”遇难记》，一开始就描述了夜间航行时的天