《有无相生》教学设计(甘肃省省级优课).docVIP

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《有无相生》教学设计

【学习目标】

1、积累本章重点实词及文言句式，能翻译课文。

2、通过学习本章七则选文，能够理解老子“相反相成”的哲学思想，借鉴老子立身处世的原则，为我所用。

3、能背诵部分简短而又充满哲理的格言警句。

【学习重点】继续积累本章重点文言现象，正确理解课文内容。

【学习难点】用心理解体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神。

【学法导航】

1、熟读本章7则选文，借助工具书及课下注释，落实字词，疏通文意，过好语言关。

2、小组合作探究，深入理解老子的哲学思想和人生智慧，并能结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。

3、熟读成诵，老子的语言精练，涵义深刻，堪称警句。背诵部分章节，为写作积累素材。

【课时设计】1课时

【过程设计】

一、新课导入

我们已经学过《论语》，大家还记得弟子对孔子的推崇吗？“他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉”。楚狂接與把孔子称作什么？“人中之凤”。可是，在孔子的视野中，还有一位圣者，孔子把他看成是人中之龙，高深莫测。这位圣者就是老子。今天，就让我们怀着崇敬之心，走向老子，沐浴先圣智慧的光芒。（板书课题）

展示学习目标，解读学法导航

三、解读老子本人，《老子》这部作品。

学生阅读导学案“相关链接”，调动自己的知识储备，了解老子本人及《老子》