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- 约2.12千字
- 约 3页
- 2024-03-02 发布于吉林
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12*清贫
【教学目标】
知识与能力:
1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.结合课文内容体会人物的性格品质。
4.能说出自己对“清贫”的理解。
过程与方法:
在自主合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象的方法,感受人物的性格及品质。
情感态度与价值观:
学生通过学习课文,正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重点】
引导学生抓住重点词句品读体会,感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学难点】
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的高尚品质。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1.你们觉得“清贫”是什么意思?(“清”——清廉、清苦,“贫”——贫穷、贫寒,“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦。)
2.同学们知道“清贫”这一词在文中是用来形容谁的吗?(方志敏)
3.课件出示作者简介和写作背景。
设计意图:
整体了解方志敏,感受方志敏的崇高精神,为下面的学习打好基础。
二、整体感知课文。
1.请大家自由朗读课文,边读边标出自然段,注意生字、词的读音。
矜持不苟:“矜持”,庄重,严肃;“不苟”,不随便,不马虎。约束自己,恪守清贫。
2.整体感知,概括课文的主要内容。
课文主要写了方志敏身为我党领导人克己奉公、一生清贫,被捕时身无分文的故事。
设计意图:
读通、读懂课文,才能更好地领悟方志敏的崇高精神。
三、正面感悟“清贫”。
1.出示自学提示。
你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操?请默读课文,边读边画,并把感想写在旁边。(先自学,再小组交流。)
2.学生汇报。
预设一:第1自然段中“我从事革命斗争,已经十余年了。在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴都用之于革命事业的。”(引导学生从“十余年”“一向是过着朴素的生活”“一点一滴都用之于革命事业”中,感悟方志敏克己奉公、甘于清贫的品质。)
预设二:第2自然段中“他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔,一个铜板都没有搜出。”(引导学生从“满肚子热望”“从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底”“一只时表和一支自来水笔”感受方志敏的清贫。)
预设三:第9自然段是补叙内容。师:故事到第8自然段看似已经结束了,作者为什么还要补叙第9自然段的内容呢?
(引导学生理解交代方志敏的全部家当只有“几套旧的汗褂裤”和“几双缝上底的线袜”,进一步说明了方志敏的清贫。)
设计意图:
通过重点句段感悟方志敏的清贫,养成不动笔墨不读书的好习惯。
四、侧面烘托“清贫”。
(一)课文第1自然段说:“一桩‘趣’事”。“趣”在哪里?画出课文中描写国方兵士的动作、神态、语言的句子,体会他们的人物形象,在旁边标注出来。
(二)学生汇报。
1.“趣”在两个兵士的动作上:搜、摸、捏、抢夺,生动地刻画了两个贪婪的兵士形象。
2.“趣”在语言上。
(1)赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!——极尽威胁、恐吓之嘴脸,野蛮、丑陋之极。
(2)绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。——老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。
3.“趣”在两个兵士的心理上。
先是热望,继而企望,最后是失望。——这既是对两个兵士的心理变化的刻画,又是对方志敏“矜持不苟、舍己为公”形象的赞美。
(三)作者借助两个国方兵士的行动及语言侧面烘托方志敏的廉洁。(衬托)
设计意图:
抓住描写国方兵士的动作、神态、语言的句子,体会其丑恶的嘴脸。
(四)分角色扮演。
现在我想请几位同学来表演一下,要把兵士的动作、神态演出来,同时也要把兵士的话、方志敏的话说好。
(五)方志敏是一个什么样的人?
矜持不苟、舍己为公、沉着镇定、临危不惧、坚定从容、充满浩然正气……
五、总结“清贫”。
1.“清贫”的生活对于革命者到底有什么重大意义呢?方志敏为什么要一直坚持这种生活态度?请大家一起朗读最后一个自然段。
2.总结:这是对全文的总结,也是对共产党员品质的揭示,同时也起到了画龙点睛的作用。在那个战争的年代,无数共产党人为了国家解放、民族独立的事业,在艰苦的环境中与敌人斗争,经受种种考验,一直坚守着清贫的生活。他们把有限的钱财投入无限的革命事业中,这样才有了革命的胜利。我们再一次朗读这一句话,体会共产党员的美德和品质。
六、再谈“清贫”,升华情感。
1.师:同学们,学完这篇文章,此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢?
(清贫是一种价值观念,一种品德修养。清贫是最伟大的财富。)
2.方志敏清贫的一生用八个字来形容再恰当不过
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