《记念刘和珍君》教学设计(北京市省级优课).docVIP

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记念刘和珍君

教学目标：

1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。

2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。

重点难点：

理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。

品味文中一些富含深意的语句。

3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。

教学方法：朗诵、品读、讨论

课时安排：三课时、本教案为第二课时内容。

一、回顾第一课时内容，再次把握行文思路：

（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？

——明确：三、四、五节。

（2）那么第一、二节在文中的作用是什么？

——明确：交代写作缘起。

（3）六、七节又起什么作用？

——明确；揭示这次事件的教训和意义。

（4）每一个小部分拟标题。

①写作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。⑥“三?一八惨案”教训。⑦惨案的意义。

总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三?一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心。（板书）

二、分析课文：

【讲读第一部分】阅读课文第一、二节：

1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。

明确：①纪念死去的青年

②写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）

③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）

2、语句品析：

（1）文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？

明确：第一次我也早觉得有写一点东西的必要了是出现在程君正告刘和珍生前就很爱看先生的文章和我回忆了刘和珍在生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的往事之后。对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一悲痛的悼念。感情的基调显而易见是悲痛。也字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自我本身的意愿。

第二次我也早觉得有写一点东西的必要了紧接在我们还在这样的世上活着之后出现。这样的世上是四十多个青年的血，洋溢在我的周围，学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀的似人非人的世界，是既有猛士又多庸人的世界，是造化易于使人暂得偷生的世界。为了促醒庸人，使不知何时是一个尽头的世界早日到它的尽头，这就正有写一点东西来揭露暴行，揭露流言的必要。这就预示了文章的内容之二──愤怒的揭露。感情的基调是愤怒。也字既针对文章内容之一，也针对反动文人的文章而言。

第三次我正有写一点东西的必要了紧接在忘却的救主快要降临了之后出现。惨案才过去两个星期，而忘却的救主则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要写一点东西提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，更奋然而前行。正是恰到时候的意思。

（2）第二节写到了哪两种人？作者对其的态度是怎样的？

明确：哀痛者和幸福者：为人民苦难而哀痛的人，以能为人民谋幸福为幸福的人——敬佩崇敬；庸人。庸人：有是非观，但是容易忘记烈士鲜血的人——哀伤唤醒。

【讲读第二部分】阅读课文第三——五节：

1、仔细阅读这部分的内容并讨论，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。

——明确：

事迹：⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；⑶成为学生自治会成员；

⑷不屈势力，反抗反动校长；⑸常常微笑着，态度很温和；⑹虑及母校前途，黯然至于泣下；

⑺“欣然前往”参加请愿运动；⑻中弹牺牲。

刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。

2、语句品析：

（1）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

明确：对偶，揭露反动政府的暴行和无耻文人的卑劣行径，愤怒层层递进。

（2）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

明确：拟人，反动镇压、思想控制。

（3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

明确：反复、对偶，悲愤的沉默、逆来顺受的沉默；警告反动者，呼唤鼓励后死者。

（4）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”

明确：反语，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀；三个女子的临危不惧。

（5）“