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8.美丽的颜色
教学目的
知识与能力
理解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与愉快。
分析居里夫人的性格特点。
体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与办法
通过默读、批注等多个办法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观
感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学习重点
分析居里夫人的性格特点。
学习难点
感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学法指导
朗诵法、引导法、讨论交流法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不懂得世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是出名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，理解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
新
课
导
入
环节二自主学
一、助学资讯
作者介绍
艾芙·居里(1904-)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
背景链接
玛丽?居里(1867-1934)，法国出名科学家。1867年出生在波兰一种知识分子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔?居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。19居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。19，比埃尔?居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女专家和法国科学院第一种女院士。19，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最后因恶性贫血而逝世。
二、字词积累
习
简陋(lòu) 火热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)
咽喉(yān) 触目(chù) 踱步(duó) 镭（léi）
沥青（lì） 骤雨（zhòu）荧光（yínɡ） 轮廓（kuò）钋（pō）
火热：温度高，极热。 猝：忽然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，造成呼吸困难，甚至停止呼吸。
环节二
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和蔼可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
三、整体感知
学生用自己喜欢的方式自由朗诵课文，思考本文记述了一件什么事情？本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
速读课文，分析文章的构造层次。
第一部分（1-7）：叙述了居里夫妇极端艰辛的工作条件。
第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰辛与困难，体现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一种新的元素——镭被发现了。
通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的根本，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
自
主
学
习
环节三
一、深层探究
作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？
（“极端的艰辛”和“极大的愉快”。）
“极端的艰辛”是指哪些方面？请同窗们在书上画出体现艰辛的语句。
①工作条件艰辛：实验室是棚屋，冬冷夏热，漏雨，取暖的只是一种炉子。
②实验工作艰难：“烟刺激眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“持续几小时搅动”“镭要保持它的神秘性”“一种人就是一家工厂”
“极大的愉快”体现在哪些方面？请同窗们跳读课文加以概括。毫不当协——“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”
顽强乐观——“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒适了。”全身心投入——“只见极少的几个人”“在黑板前谈话”
热爱科学——“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭”执着追求——“走进他们的领域，走进他们的梦境”
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一种热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出体现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前往找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在沉寂中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子同样。”“前倾”“热切”生动形象地体现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一种不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它亲密混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰辛的劳动。
居里夫人是一种持之以
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